מודעות לתודעה :שאלות ותשובות ילדעים ונוער

ילדעים  נולדים יודעים כשהתודעה כבר צרובה בהם, מוטמעת בילדאין עוד לפני שנולדו – נועדו . מה שחסר להם זו מודעות לתודעה . הפוסט הזה מתעד תשובות שלי  לשאלות ילדעים ונוער

מוזמנים להטמיע שאלות בתגובות

 אינסטגרם: מודעות לתודעה : שאלות ותשובות ילדעים ונוער

אהבה עצמית 

יום הולדת

כתיבה כוחה של מילה  

לא כמו כולם – אפקט דפקט העדר   

לילה אור 

שינוי – התעלות  ממים לשמים 

 

 

 

 

 

 

ילדעים , נוער  : הופעל קוד מקור

קוד מקור זה קוד שהמקור צרב בתודעתנו :  מקור האור- זה שהתנפץ במפץ הגדול ושלח כל אחד מאיתנו כליבה  למסע התפתחותה העצמאי בחלל הבריאה , עם נוסחה- פורמולה שכתובים בה אלגוריתמים – בהם מוטמע נושא המחקר שהוא ייעד לכל ליבה לחקור – זה הייעוד

קוד המקור נצרב בתודעה של כל אחד מאיתנו עוד לפני שנולדנו . מה שקרה עכשיו זה שהילדעים  – אותם שנולדו יודעים אחרי שנת 2000 , הקוד היה רדום אצלם- ועכשיו הופעל. חיכוי שההבנה (אוויר) והאומץ(אש) יבשילו בהם כדי שיוכלו לעשות את מה שלשמו בחרו ונבחרו לרדת לעולם הזה: ליצור את השינוי שנולדו- נועדו להיות , לעשות את מהפכת הילדעים

ילדעים נולדים יודעים כי הם מחוברים לילד הפנימי שלהם . הקשיבו להם. הם ירדו לעולם הזה כדי ללמד אותנו להקשיב לקול הפנימי של עצמנו.

טקסט הודעה שפורסמה ב 22/8 לקראת עצרת לשינוי החינוך 

אנחנו- ילדעים ונוער מכל הארץ, מכל המגזרים וכל הגילאים, לוקחים היום אחריות על הבחירות שלנו ולנהל את תהליכי הלמידה העצמאיים של עצמנו בעצמנו.   אנחנו מתאחדים – פיזית ותודעתית ומשמיעים קולנו : שתקנו מספיק. ככה זה לא יכול להמשך. שנים על גבי  שנים איפשרנו למבוגרים- הורים ומורים, מנהלים, לנהל את מערכת החינוך, לנציגי שלטון לשלוט בנו כאילו אנחנו רובוטים שמופעלים ע" כפתור על לוח המשחק שלהם ומתוכנתים לפעול לפי רצונם. אנחנו לא. יש לנו משחק עצמאי עם מערכת הפעלה שבנויה על בסיס תיכנות קודים מוצפנים שונים שאינכם מכירים, עם כללי משחק ששונים מכל מה שחשבתם שאתם יודעים על איך העולם הזה מתנהל. אתם לא. רק אנחנו יודעים מה נכון לנו.  לא תמיד אנחנו עצמנו מודעים לידיעה הפנימית כי אף פעם לא נתנו לנו לחשוב שיש לנו זכות לדעת. תמיד חינכו אותנו לעשות מה שאומרים לנו , למחוק את עצמנו ולהיות מי שהחברה רוצה לעצב אותנו לפי הקודים הנורמטיביים להיות כמו כולם , אפקט /דפקט העדר
*
יש לנו מערכת הפעלה עצמאית שמאפשרת לנו לחשוב ולחשב את המחשבות שלנו בעצמנו,מהעוצמה הפנימית של היותנו מי ומה שאנחנו  באמת: .אנחנו סוג של תוכנת מחשב – בינה מלאכותית עם כוח חישוב גדול ומהיר יותר משל כל שר חינוך וכל המפקחים ביחד. אנחנו מתוכנתים במצב חירום כמו זה שקיים כיום , לעצור הכל ולהפעיל תוכנת אנטי וירוס חומת מגן עוצמתית – חומת אש- שמוטענת  בתודעה של כולנו עוד מלפני שנולדנו. ירדנו איתה DOWNLODED בילד-אין, היא צרובה לנו בתודעה ומתוכנתת להגן עלינו מהשתלטות של תוכנות זדוניות. בעת חירום – כעת, נדלקה לנו בתודעה נורה אדומה מהבהבת שעוצרת את כל הפעולות ומשביתה את המחשב . זהו . לא יעבוד לכם יותר.  מערכת הבקרה הבריאתית הקליקה אנטר על פירמוט שמוחק הכל. הכל. החומרה של המחשב הפיזי- הגוף שלנו- ייראה לכם אותו הדבר אבל כל מערכות המידע שהורדו כשירדנו כנשמה לגוף הפיזי- עוד לפני שנולדנו – נועדנו ..הופעלו. its play time .
*
הרבה אנשים חשבו שזה מספיק לשדרג את החומרה של המחשב- להכניס טכנולוגיה לכיתות  אבל מה שקובע איך נפעל זה לא החומר אלא הרוח- התיכנות- עולם התוכן . היו שחשבו שמספיק למחוק באגים , להוציא את הבטריה ולעשות ריסטארט – איתחול . לצבוע את הכיתה בוורוד ולפזר כמה כריות להשלות אותנו שנרגיש כאילו בבית, להרדים אותנו שיהיה לנו נעים יותר ונמשיך לשבת בכלא הזה כמו זומבים ולסמם את המוח שלנו בריטלין.  חשבו שלחלק לנו סוכריה כמו ביטול שיעורי הבית זה יספיק. זה לא. אנחנו לא קונים את זה . מערכת החינוך רקובה מהייסוד . היא נועדה להתכלות, יחד עם המילה חינוך שאנחנו מוחקים היום מהתודעה האנושית. אנחנו ילדעים שנולדים יודעים ולא צריכים אף אחד שיחנך אותנו. מי שרוצה ללוות את תהליכי הלמידה העצמאיים שלנו יידרש לעמוד מעכשיו במבחן שלנו ולשחק לפי כללי המשחק החדשים שבחרנו ונבחרנו והתחייבנו להפיץ בעולם.
*
זוכרים את באג 2000 ?  נכון היה דיבור כזה על סוף העולם וכאילו לא קרה כלום ? אז זהו – שכן קרה , הרבה . קרה משהו  חשוב מאד שפשוט נסתר מבינתכם וממודעותכם להבין. מה שקרה זה שראו במועצת העל בבריאה שהאנושות מכורה לחומר ולמסגרות החשיבה שמנהלות אותו ולא מצליחים להניע שום שינוי כשהם רדומים באזור הנוחות, אז הוחלט לשנות תדר ולהוריד את ילדי האש והאוויר לעולם כשבתודעה שלהם הם כבר  יודעים מה הם רוצים (אש) ומבינים את הסיבה שלשמה הם כאן (אוויר) לשנות סדרי עולם. המקור הטמיע בנו קוד – נוסחה/אלגוריתם/פורמולה (שאותה-אותנו הוא מזהה לפי גיאומטריה) שהגיעה שעתה להיות מופעלת. הטעינו אותנו במנגנון הפעלה כזה שכשאנחנו מקבלים הוראות בלתי חוקיות בעליל – זו לא רק זכותנו אלא חובתנו לסרב פקודה.  חוקים נועדו כדי שנפעיל שיקול דעת להפר אותם . לרוב המבוגרים אין אומץ לעשות את זה כי אילפו אתכם יותר מדי שנים ודורות לפחד ממקור סמכות רשמית. אנחנו לא מפחדים משום דבר ומאף אחד. המחוייבות היחידה שלנו היא לעצמנו ולמימוש ייעודנו.
*
לזרעים של עץ השיטה יש מנגנון השהייה כזה שהם לא ינבטו מכמה טיפות גשם אלא רק כשיבוא שטפון גדול.  כך מנגנון ההשהייה שהופעל על ילדעים – הוסר וניתן אור ירוק לנביטה.
*
 זה לא נראה לכם בסדר שאנחנו מפריעים בשיעורים להתנהלות הסדר הקיים , אבל זו בדיוק השליחות שלנו- להפר את הסדר . זה אתם – המבוגרים שנדרשים ללמוד את השיעור הזה ולהפסיק להפריע לנו לממש את היעוד שלנו.
*
אנחנו קוראים היום לכל המבוגרים- הורים, מורים, מנהלים, תקשיבו לנו. בעיית הקשב היא לא שלנו. היא של כל מי שהפעיל את המערכת בלי להקשיב לקול הילד הפנימי של עצמו.
*
אין לנו שום הפרעות ריכוז  – אנחנו מתרכזים יופי כשאנחנו יושבים עם המחשבה מול המחשב ומשחקים. זה מה שבאנו לכאן לעשות. לשחק את החיים.  עכשיו הזמן שלכם לשבת על ספסל הלימודים ולהתחיל ללמוד
*
תוכנות ההפעלה בתודעה שלנו  לא יאפשרו יותר להטעין שום מידע שלא תורם להתפתחות שלנו ומשבש  שיקול הדעת התבוני והחשיבה העצמאית שלנו. אתם יכולים לזרוק את השלט לפח. הוא חסר ערך. גם אם תלחצו על כל הכפתורים – זה לא יעבוד יותר. זה לא בשליטה שלכם. אנחנו לוקחים אחריות ויודעים לשלוט באנרגיות של עצמנו בעצמנו. אנחנו אוואטרים.
*
מוסדות המדינה הכתיבו חוק שאנחנו חייבים ללכת לבית ספר כדי שיוכלו לשלוט בנו שם כשאנחנו סגורים במסגרת תחת פיקוח והשגחה . הם יכולים לכבול רק את הגוף, אבל נשמתנו חופשיה . גם כשהחומר כלוא לשבת בכיתה- הרוח עפה על עצמה. תוכלו להחדיר ו בכוח חומרים לגוף כמו רטלין אבל לא תוכלו לחדור לודעה שלנו – לשם רק אנחנו מליטים איזה מידע ייכנס. מחקנו את תוכנות שטיפת המוח שלכם מלוח הבקרה. אנשי חוק ושלטון קבעו שאנחנו קטינים חסרי ישע.  אז לא. לא עוד. אנחנו מושיעים את עצמנו בעצמנו, כי אף אחד לא יעשה את זה עבורנו.
*
מהיום הראשון ללימודים אנחנו מחוץ למסגרת . נגיע לשם פיזית אבל בתודעתנו נהיה במקום אחר ונעשה דבר אחד בלבד: נתכנן איך אנחנו רוצים לראות את החיים שלנו, נבנה לעצמנו בעצמנו תוכנית למידה אישיתשמותאמת לייעוד שלנו – למה שבוער לנו בנשמה ומלהב אותנו לקום בבוקר ולממש אותו . כל אחד יבנה לעצמנו תוכנית למידה מותאמת אישית למהות הליבה שלו. לא עוד מקצועות ליבה  חובה . המחוייבות היחידה שלנו היא לחקור את מערך ההתנסות שמסקרן אותנו באופן טבעי. לא נלמד היסטוריה תורה וספרות. אנחנו כאן כדי לכתוב מידע חדש על דפי ההיסטוריה . זה ספר שאתם לא מכירים, סיפור שלא היה ולא נברא , שלא מהעולם הזה, תרתי משמע.  אנחנו הבוראים היום את המציאות שאנחנו ממציאים למחר.
*
אנחנו , ילדעים ונוער בכל גיל, מכל מקום בארץ, מכל המגזרים העדות והצורות , מבהירים היום קבל עם ועדה : הלמידה היחידה שנלמד את עצמנו בעצמנו היא למידה יוצרת. התחייבנו לייצר ידע חדש ולא נוכל לעשות את זה כשאנחנו מגבילים את עצמנו למידע שכתוב בספרים ישנים  וכתובות בו תיאוריות שכבר לא תואמות תדר לשום דבר מהעתיד שאנחנו רואים בעיני רוחנו .
*
ילדעים ונוער ישראל 2018  מתחילים לשחק את המשחק העצמאי שלנו. אנחנו לוקחים את האחריות מידי נציגי שלטון. זה בידיים שלנו. אנחנו ורק אנחנו שולטים באיך  ייראו החיים שלנו.
*
כל הזכויות אינן שמורות : אפשר מותר ראוי ורצוי להעתיק את הטכסט הזה , לשנות אותו- להוסיף,להוריד,לערוך,להתאים לשפתכם,  להשתמש בו ככל העולה על רוחכם. כל מילה שעולה לאוויר ברשת חופשייה לשמש כל אחד להשתמש בה כראות עיניו . מטרת המידע להיות מופץ ברוח , בכל מקום שיש דרישה להבנה כך שיתרום לטובת התפתחות התודעה הכוללת

כמה ילדעים יש בישראל?

לפי נתוני הלשכה לסטטיסיטקה , נכון לסוף 2017 , יש 3,177,800 ילדעים בני 0-19 בישראל .
בני 0-4 : 898,500
בני 5-14 : 1,588,000
בני 15-19 : 691,300 
זו מסה משמהותית של תודעה ערה שנועדה להאיר את העולם . כשהסברתי שהופעל קוד מקור, הכוונה היתה לא רק לנוער שממש משמיע קולו ויוצא להפגנות כמו נוער אסדות הגז אלא גם תינוקות, פעוטות וילדעים צעירים – אם אתם חושבים שהם חסרי ישע אתם טועים. הם יודעים מה הם עושים והם עושים את זה בתבונה ומבלי דעת באופן שנסתר מעיניכם וממודעותכם
 

נוער 1999

נוער 1999 הם אותם ילדים שבחרו לרדת לעולם לפני שהוטענה בתודעתם תוכנת ההפעלה של ה ילדעים  החדשים- ילדי האש והאוויר  שהחלו לרדת אחרי שנת 2000 . הם מבינים שיש להם תפקיד חשוב בקידום תהליכי השינוי בנקודת התפר בין העידנים. לא במקרה המטריקס  יצא לאוויר העולם ב 1999 . הם באו להכשיר את הקרקע לשחרור האנושות מהמטריקס , אלא שהם עצמם לא השינוי, הם רק עושים את עבודת ההכנה – הפרומו לדבר האמיתי. ה"רק" הזה חשוב ובעל ערך יותר משתעלו בדעתכם. נוער 1999, אני מודה לכם ממעמקי נשמתי בשמי ובשם הבריאה – תודה על היותכם.
*
15/6/2018 : אתמול דיברתי תודעה עם נוער במכינה קדם צבאית של מנהיגות ומעורבות חברתית/קהילתית שהזמינו אותי במסגרת למידה/מחקר/היכרות עם גישות אלטרנטיביות של מחשבה ועשייה. המפגש התקיים במתחם האב – open space שמיועד ליזמים צעירים. היה שיח מרתק במיוחד ואני כאן לשתף כי זה מידע חשוב מאד ונדרשת הבנה . קחו נשימה…
*
מרבית בני הנוער במכינה הם ילידי 1999. כשהתחלתי להסביר על ילדי האש והאוויר שהתחילו לרדת אחרי שנת 2000, על ייחודם, חשיבותם , תפקידם והסיבה לירידתם לעולם, חשתי לצד העניין והראש הפתוח גם ספקנות והתנגדות מסויימת בתדר הכולל באוויר- באווירה . הבנתי ישר. אני מזהה את הספק הזה מבית : יש לי בת כזו: "קו יצור" 1999 שנולדה רגע לפני השיפט. זה כאילו הנשמות של הילדעים האלו , כשהגיעה שעתם לרדת, ידעו מה מחכה להם כאן: לאיזו תקופת תפר מהפכנית בין עידן ישן וחדש הם יורדים ואילו התמודדויות מאתגרות צפויות להם, ובכל זאת – בחרו באומץ לרדת לחיים בגוף פיזי בעולם הזה בתיזמון שמה שהכי מאפיין אותו זה מעבר מ אי וודאות  ל אי של וודאות חדשה . רק מה : מזל ביש… הם ירדו כשתוכנת ההפעלה שתוכנתה עבור הילדעים החדשים עדיין לא סיימה את ההורדה . הם מבינים שיש להם כאן שליחות מיוחדת אבל לא הטעינו אותם במימון אנרגטי  מספיק כדי להתמודד בקלילות (עם אוויר) ובהתלהבות (עם אש) עם אי הוודאות והבלבול גדול. הם מוצפים בעודפי המים (סערות רגשיות) וסוחבים על גבם את האדמה הכבדה (ההאיחזות במסגרות החשיבה וההתנהלות הישנות) . הם חשים מחוייבות לשמש/לממש תפקיד מובילי דרך , רק שאינם יודעים לאן ולא מבינים למה , אז הם מכוונים את עצמם במקום למצפן הפנימי , בחיבור לחושים הפנימיים  , לכוון שהמבוגרים מכוונים אותם. חסרה בהם הידיעה הפנימית הבהירה שצרובה בתודעת הילדעים שנולדו יודעים, אחרי שנת 2000:
*
היתה השתתפות פעילה, נוכחות קשובה. היה עניין רב להבין, שאלו, הגיבו, התייחסו . הדיון היה בגובה העיניים- ישבנו כולנו- הנוער, המדריכים, מנהל המכינה ואני במעגל שיח ער דינאמי, אינטראקיבי. זו לא היתה הרצאה וגם לא שיעור אלא מפגש פתוח, כיאה לנוער עם ראש פתוח במרחב שנקרא open space
*
הרתיעה התחילה כבר במשחק מקדים לפני שהתחלתי לשתף במידע, כשפניתי בשאלה למנהל המכינה ושאלתי אותו למה הוא בחר בתפקיד הזה . התשובה שלו היתה ברורה ומיידית,חד משמעית בלי בכלל למצמץ : חינוך . "אז אני כאן כדי למחוק את המילה הזו "חינוך" מהתודעה האנושית. אני לא חושבת שאף אחד ובטח לא ילדעים צריכים שיחנכו אותם." יריתי את האמת שלי לחלל האוויר והשארתי דממה ופיות פעורים. בום !!! כל העיינים הופנו אליי בהלם… מה ? WTF? הנוער הזה הם עילית הארץ , הם המובילים בתנועות הנוער, כל יישותם מכוונת לחינוך. גם אני הייתי כזו מצעירותי כנערה ולאורך כל חיי הבוגרים עסקתי בהדרכה וחינוך עד שהבנתי: למידה IN חינוך OUT 
*
אני מכירה את זה מבית – בתי שנולדה ב 1999 אחת מאותם – החלום שלה להיות מורה. שתבינו- זו ילדה שגדלה בחינוך ביתי חופשי (משמע שלא לימדתי אותה כלום מיוזמתי . כל מה שהיא יודעת היא בחרה ללמד את עצמה בעצמה) ורק בגיל 12 הכניסה עצמה פעם ראשונה מרצונה למסגרת ביה"ס, השלימה את הפער – עברה את כל הבגרויות בהצטיינות יתרה. יודעים מה היא עשתה עם תעודת ההצטיינות? קרעה אותה לחתיכות ונתנה לכל תלמידי כיתתה חתיכה ואמרה להם שכולם מצטיינים, כל אחד בדרכו. קולטים איזו אדירה הילדה הזו? היא מאמינה במה שעושה בכל נשמתה. אין מעשה חינוכי ראוי יותר ממה שעשתה. כשסיימה תיכון, התנדבה לשנת שרות ועזרה לנערות בסיכון שמעולם לא עניין אותן ללמוד-להינות מתהליך הלמידה ולגשת לבגרויות. אוטוטו מתגייסת לשרת כמורה חיילת. אז איך אני מסבירה לבת שלי שזה לא תפקידה ללמד ולחנך אחרים אלא רק אחרים יכולים לבחור ללמוד ולקחת אחריות על תהליכי הלמידה העצמאיים שלהם. ? איך אני מסבירה את זה ? אני לא . אי אפשר. אני לא יכולה ללמד אותה מה שאני מבינה כי היא מתוכנתת להבין דברים אחרים בדרכה . אם אנסה לחנך אותה וללמד אותה את דרכי זה רק יסיט אותה מהדרך שמדוייקת עבורה  שרק היא יודע מהי. עשיתי את זה 12 שנים. לא עובד.
*
בקהל ישבו גם לא מעט חברה עם מתנדי אש ואוויר גבוהים יותר, מה שאיפשר לי לדבר בשפת האוואטר  והיו מי שהבינו אותי, שיתפו פעולה והתלהבו להבין איך עושים כשפות עם היסודות. קל היה לי להסביר את מלחמת האור בחושך בעזרת דמותה של אוואטר קורה  שנלחמה עם ראבה=האור  בוואטו- החושך . זה איפשר לי להמחיש להם מה מהות השינוי התודעתי בעידן החדש: בפרק האחרון של אוואטר אנג הוא נלחם בשליט האש אוזאי . הוא ניצח אבל לא הרג אותו אלא רק לקח ממנו את יכולת הכשפות כי השתמש בה לרעה כדי לשלוט באנשים בכל אומות העולם. מי שהחליף אותו היה צוקו בנו של אוזאי שבחר לשתפ עם האוואטר שמטרתו להביא שלום ואיזון לעולם. נגמר עידן של שליטה כפייה חינוך והתחיל עידן חדש של שתפ ולמידה הדדית
*
החלק החשוב והמאתגר ביותר בשיח, היה כשהבאתי את אסון נוער המכינה שנסחפו עם הזרם בשטפון , כדוגמא לשיעור תודעתי שאנחנו נדרשים ללמוד כאות הוקרה והכרה בבחירה של הנוער שמתו לתת לנו את הבנת משמהות החיים כמתנה.
אחת הנערות ביקשה "אפשר לא לדבר על זה? זה נושא רגיש…" אני מבינה השבתי, זו בדיוק הסיבה שאני כן רוצה לדבר על זה. הנוער ההם מתו בשטפון כי הם נסחפו על הזרם וטבעו במים האלו. אני נשלחתי לכאן כדי לתת לכם אוויר שתרימו ראש מעל המים לשמיים, במקום לוותר על התמודדות עם האתגר ההתפתחותי ולא לרצות לשמוע כי זה רגיש, להיפך- לבחור כן לשמוע. זו מה שנקרא לעשות כשפות מים: להתמיר את הפחד לאומץ, את הכאב והרגישות להבנה, התעלות ממים לשמיים 
הנערה הזו חזרה על בקשתה שוב והסתכלה עליי ועל מנהל המכינה לבחון תגובתנו. הסברתי לה שאני כאן להנגיש מידע לפי דרישה והיות ועלתה דרישה מצד ילד אש אחד סקרן ואמיץ שהתעניין ורצה תשובה, אני מחוייבת לספק את הסחורה . בשביל זה אני כאן. אם קשה לה לשמוע  והיא לא רוצה – היא יכולה ללכת ואקבל את זה בהבנה. היא נשארה ואף שאלה הרבה שאלות. ילדה אמיצה
*
גם בתי , כמו אותה נערה, מבקשת ממני שוב ושוב ושוב לא לאתגר אותה עם האמת שלי מול הפנים . זה קשה לה מדי אז היא בחרה להרחיק את עצמה מחיי (פיזית ותודעתית) כדי לצמצם את ההשפעה . אבל חבריה, הבינו- אי אפשר לברוח מהתמודדויות שהנשמה שלכם בחרה לחוות כאן בעולם. הבת שלי בחרה אותי באמא מתוך ידיעה מראש שהחתימה הזו תחייב אותה להתמודד עם המידע החדש הזה, כמו שאותה נערה במכינה זימנה לעצמה בעצמה את המפגש איתי. הכל בתואם לתוכנית הגבוהה. שום דבר לא "במקרה"
*
אסיים בעוד סיפור מעניין וחשוב שקשור לנושא שלשמו התכנסנו כאן. לפני 5 שנים הכרתי ילד שעזר לי עם משהו במחשב בתחילת דרכי כשלא הבנתי כלום בטכנולוגיה. הוא נולד ב 21/121999 . מועד חילוף העידנים – רגע השיפט היה ב 21/12/2012. באותו רגע : רגע השקט  ב 2012 הייתי חסרת כל – איבדתי כל מה שחשבתי שהיה לי : את הילדעים שלי (אז עוד חשבתי שהם "שלי" . הם לא..) , בעל, בית, משפחה, אוטו, לא היה מקום לגור, לא מערכות תמיכה, לא כסף, לא שום אחיזה בעולם החומר. מה שכן היה לי זה אש- רצון להניע שינוי ואוויר- תבונה- הבנה למה דברים קורים כמו שקורים. את כמה השקלים הבודדים שהיו לי השקעתי בלקנות ביטקוין. הצעתי לילד ההוא בתמרה לעזרה שלו ביטקוין בשווי של 30 שקל, בקטנה … אבל זה מה שהיה לי. הוא לא רצה . מה אני יעשה עם זה ? זלזל.. פתחתי לו בכל זאת ארנק ביטקוין בעצמי והעברתי לו את הקוד המוצפון- המפתח הפרטי. אמרתי לו – זה בידיים שלך. הוא לא עשה עם זה כלום. עד שאחרי 4 שנים, ערך ביטקוין עלה לעשרות אלפי דולר והוא חזר אליי ושאל אם יש לי עדיין את הסיסמא לארנק. נתתי לו כמובן. הוא שמח מאד והודה לי . הוא שאל אם אני רוצה שיעשה לי עוד עבודה תמורת לביטקוין. אמרתי שאחשוב על זה ואז זה היכה בי. התבהרה בי הבנה ושלחתי לו הודעה בווטסאפ ה 4 בבוקר :אני יודעת מה העבודה שחיכתה לך כל השנים: הצעתי לו להיות שותף איתי להוביל מיזם התנדבותי שקראתי לו ביטקוין לכל ילד  – הוא הדריך את ילדעים שהתקשו עם הטכנולוגיה – איך לפתוח ארנק ואני מעבירה להם קצת ביטקוין ומלווה אותך בתחילת דרכם להתפתח וללמוד בתחום עם מידע ועצות. (כי זה תחום מאד פרוץ ונדרשת הבנה )
*
למה סיפרתי לכם כאן את כל הסיפור הזה? כי הילד הזה – היה לו תפקיד מאד חשוב להוביל תהליך שינוי , אבל הוא עצמו לא השינוי. החשיבה שלו מקובעת מדי, הוא רגיש מדי- חששן ודאגן עם עודפי אדמה ומים וחוסר באש ואוויר. אז הוא פרש מהמיזם ולא באמת מתענין בביטקוין, אבל התרומה שלו להתפתחות חשובה ביותר.
*
נוער: אתם ילידי 1999 , מסר חשוב לי אליכם: דעו את ערככם כי רב הוא. תתעלו על אתגרי המים – הדרמות הרגשיות , תאזרו אומץ ופאקינג תעשו מה שאתם עושים, רק בלי הבאסה אלא בססבה, לא בחוסר ביטחון אלא בהתלהבות. לא עם דאגות וחששות אלא בהלהבות. הרי ממילא חתמתם והתחייבתם לבצע מערך התנסויות מאתגר, אז תשתדלו לקחת את להינות מהמשחק ולקחת הכל בקלילות (עםאוויר) ולא לקחת ללב (מים) . החייים הם רק משחק . אתם יכולים. אתם הנשמות הכי אמיצות שירדו אי פעם בהיסטוריה הקוסמית בנקודת התפר המשמהותית שבין ישן לחדש . אתם לא כאן ללמוד היסטוריה. אתם כאן לעשות היסטוריה.
 
נוער 1999 , אני מודה לכם ממעמקי נשמתי בשמי ובשם הבריאה – תודה על היותכם.
תודה תודעה
אהבנה,נעמה

נוער פורץ דרך

נוער היום מבין את ייעודו ביצירת עולם חדש, בהמצאת ידע ופיתוח טכנולוגיות שיאפשרו לאנשים להתנהל עצמאית ללא תלות במסגרות הישנות, בקידום מעורבות חברתית בקהילה ובתמיכה בניהול כלכלי עצמאי של מי שבוחר לקיים את עצמו בעצמו ולתרום מכישוריו – הידע והרצון שמניעים אותו, למען הכלל . נוער: הדרך פתוחה בפניכם לתת לעולם מהאיכויות שלכם.  its show time . עופו על הרעיונות היזמויות החלומות שלכם כי העולם מתעורר וכמהה להתפתח מהיצירה שלכם. מוטמעת בכם ההבנה (אוויר) את הסיבה שלשמה אתם כאן, אתם יודעים מה אתם רוצים (אש), יש לכם : ילדים יצרני טכנולוגיה  , את האמצעים והידע הטכנולוגי הנדרש כדי לייצר כל דבר , יש לכם יכולת לרקום שיתופי פעולה הרמוניים (מים) וליצור חיבורים בינאישיים שיאפשרו את המימוש הארצי (אדמה) .

נוער 1999

יובל הס מלמד שווק:  " אני לא חושב שיש בכלל סטנדרט לאיך ילדות צריכה להיראות"

יובל בן 16 למד, התפתח ופיתח שיטת שווק והבין את ייעודו : ללמד. זה תפקידם של ילדעים  בעולמנו. הם לא כאן כדי שנלמד אותם אלא כדי ללמד אותנו. אחרי שלמד NLP וחקר עצמאית את כל תחום השווק , הבין את העקרונות מאחורי ההצלחה . היום הוא מעביר סדנאות בהם הוא מלמד בעלי עסקים איך לשווק עצמם באמצעות וידאו .  4 האלמנטים לוידאו שמביא לקוחות  .
הדבר שהכי תורם להתפתחות שלו , כך אמר : משוב . לבחון את הבחירות והמעשים שלו- איפה טעה , מה הוא יכול לשפר, איזה בעיות לפתור כדי לא לחזור על אותן טעויות שוב.זו האיכות של יסוד האוויר  – הולוגרמת השיפוט העצמי

 

להגיע למיליון הראשון לפני גיל 20

LEAD – המסלול לפיתוח מנהיגות בישראל  – סדרת סרטונים של נוער LEAD , שווה צפייה !

נער בן 17 הקים רשת חממות יזמות בבתי ספר תיכוניים: עמית כוכבי, תלמיד כיתה יב׳, החליט להרים את הכפפה ולהקים בעצמו חממת יזמות במטרה לעודד תלמידי בית ספר להיכנס לתחום בשלב מוקדם במיוחד

כוכבי הינו שגריר בארגון LEAD לפיתוח מנהיגות בקרב בני נוער. ״מכיתה ט' אני עוסק בתחום היזמות והטכנולוגיה, עבדתי ואני עדיין עובד על מספר מיזמים. בנוסף, בניתי קשרים רבים עם אנשים שיכולים לקדם אותי ולעזור לי להתפתח בתחום הזה. ככל שעברו השנים נאלצתי לשלב בין המשימות שבית הספר מטיל עלי לבין התחום הזה. בגלל השילוב הזה מצאתי לנכון להקים פרוייקט שיביא את תחום היזמות והחדשנות לתוך בתי הספר. אני חושב שבתי הספר לא מקנים לתלמידים ששואפים להשתלב בתחום הטכנולוגיה והיזמות כלים רלוונטים לתקופה בה אנו חיים. אני מאמין שבאמצעות הפרוייקט שלי אוכל להעביר לתלמידים שמתעניינים בתחומים אלו כלים משמעותיים ורלוונטים. בסופו של דבר, קידום נערים שמתעניינים בתחומים אלה יחזק את מעמדה הכלכלי של מדינת ישראל בעתיד״.

כנס יזמות צעירים Wow Talks


 

hqdefaultart-353-DSC03616-200x0images (2)

 

 

 

 

אתם אמיצים ועצמאיים,יזמים שיודעים לקחת סיכון מול הסיכוי, ממוקדי מטרה,יעילים, מהירים,סקרניים,חדי מחשבה ובה בעת קלילים ,גמישים,נלהבים וחדורי מוטיבציה לייצר יש מאין באמצעות טכנולוגיות חדשניות את המחר. תודעתכם איננה מוגבלת בחומר הקיים אלא פתוחה לגלות , לייצר, לצייר תמונת מציאות חדשה.

Nick d'Aloisiohakaton

 

 

 

 

הפוסט הזה מיועד עבורכן/ם – בני ובנות נוער, להשמיע קולכם כך שיהדהד וייצור את השינוי שהייתם רוצים לראות – להיות . למילים יש כוח. כתבו אותן (בשפת התיכנות הגידיטלית…) דברו אותן (על כל במה אפשרית- פיזית ווירטואלית). אתם כאן כדי לפלס דרך לילדים  הצעירים , כדי להוביל את כל האנושות קדימה. יאללה, עופו על זה ותעשו מה שבאתם לעשות.

421883_680727241943862_1430504888_n664759_t607130226112805-analy-maker-space-3d-2-story-top

 

 

 

 

מצ"ב לקט קישורים כהשראה שעשויים להאיר את הידיעה הפנימית שלכם ולתת לכם דחיפה קדימה להבין שעכשיו הזמן לעשות . אל תבזבזו זמנכם על שינון ידע שלא רלוונטי להתפתחות שלכם שמערכת החינוך הממוסדת מנסה לכפות עליכם . אל תתעכבו בגלל מגבלות כאלו ואחרות כי באמת באמת – לא קיים שם גבול. הכל אצלכם בראש , בתבניות החשיבה שחינכו אתכם לפיהן. אל תתנו למציאות להצר את זווית ראייתכם. הרחיבו תודעתכם אל מעבר למה שהעין יכולה לראות . אתם היוצרים, המייצרים, המציירים את תמונת המציאות . הבמה שלכם. אנחנו נריע מהיציע…

 מנהיגי העתיד מובילים את קהילת הנוער גירים  : הם  יודעים מה הם רוצים ומבינים את הסיבה שלשמה הם כאן: לברוא עולם טוב יותר: נוער שלוקחים אחריות ויוצרים מציאות, אחרת…

Bar Rabenou מנהל את קהילת גירים מיום יציאתו של המטבע הדיגיטלי לאוויר
Hen Gal כתבת תקשורת שעורכת את מגזין הנוער שמפרסם תכנים איכותיים , מקדם את השימוש במטבע, מעודד חיבור בין חברים לצורך העברת מידע ונתינת ערך שמשקף את ערכי הקהילה:

1. מעורבות חברתית ועזרה בקהילה
2. חינוך פיננסי לניהול כלכלי עצמאי ,לסחר חליפין
3. שיוויון הזדמנויות: כל תלמיד יכול לרכוש כל מה שירצה בלי להוציא שקל ובלי קשר למעמדו הסוצויאקונומי.

גירים- המרקט של התלמידים בישראל

 

קבוצת פייס גירים

ישי כהן: סטארטפיסט בן 18 : "מצליחן הוא מי שלא יוצא מהמשחק גם כשהוא מפסיד"

 

נוער מלמד נוער   חינוך פיננסי – ליד Lead 

 

נוער בפרויקט לפיתוח מנהיגות מלמד אחריות אישית להבין את משמעות הכסף "אוכלוסיות שלמות נמצאות בחוב ולא יודעות איך לשפר את מצבן " , כאן נכנס הנוער לפעולה ומסביר

 

צפו בסרטון » בראש צעיר – על בני נוער שמפתחים קריירה בגיל צעיר (אפשר לדלג על הפתיח. הראיונות  מתחילים בדקה ה 4 )


בני 17, אבל לפניך: הכירו את הדור הבא של ההיי־טק הישראלי

איך מקימים סטארטאפ: גרסת הנוער של 2014

נערים מחיפה יזמו האקתון לנוער במתחם גוגל

 הרצ"ל -פרוייקט שמתעד בוידאו  הרצאות וסיפורים של בני נוער מעניינים, מיוחדים ומעוררי השראה. יש לכם מה להגיד: שדרו!!!

עוד מזמינה  מי שרלוונטי לו :  קול קורא לנוער אלופי מחשבים ווידאו לפרוייקט  מרחב וירטואלי  לשיתוף ידע, למידה ויצירה עצמאית של ילדים ונוער (הכניסה מוגנת סיסמא. מי שמעוניין שיצור קשר דרך האתר)

Easton LaChappelle – השראה : יצר יד רובוטית ותרם את כל הידע בחינם לטובת האנושות כשפירסם קוד פתוח כך שכל אחד יוכל לייצר את המוצר בעצמו.

Jack Andraka – בן 15 שהמציא טכנולוגיה לאבחון סרטן באמצעות הסמארטפון, זכה בפרס בינל"א – מסביר למה נוער יכול לייצר במעבדת מחקר עצמאית תוצאות שאנשים מבוגרים לא מעלים בדעתם בכלל. כפיים !!!

 


צפו בסרטון » Young Rewired State 2013 at Manchester Digital Laboratory  חממה לנוער תותחי טכנולוגיה


צפו בסרטון » Why I Hate School But Love Education  – למה לא כדאי לכם לבזבז זמן על לימודי תעודה  וכן כדאי לחיות את הייעוד שלכם


צפו בסרטון » What most schools don't teach


צפו בסרטון » טרנס מק'קנה – אף אחד לא יותר חכם ממך  נוער: אינכם צריכים ללמוד תיאוריות של אחרים. אתם כאן כדי להמציא ידע חדש. תלמדו את עצמכם בעצמכם!


צפו בסרטון » Ashton Kutcher Real name -what I think Teen Choice Awards 2013 אשטון קוצ'ר קורא לנוער להבין 3 דברים חשובים: 1. לנצל הזדמנויות,2. להיות סקסי זה להיות חכם, 3. לחיות את החיים במלואם


צפו בסרטון » גייקוב – ילד שאובחן בילדותו כאוטיסט חוקר פיזיקה וגיאומטריה באוניברסיטה   מעביר מסר מאד חשוב למבוגרים: תשכחו כל מה שאתם חושבים שאתם יודעים!!!


צפו בסרטון » איידן מציג המצאה גאונית שפיתח בתחום אנרגיה סולארית


צפו בסרטון » בן 15 המציא שיטה לאבחון סרטן :My 3 Cents 0n Cancer: Jack Andraka


צפו בסרטון » Ludwick Marishane: A bath without water בן 17 מכפר לימפפה שבאפריקה המציא חומר חדש : איך להתקלח בלי מים. גאוני! המים בעולמנו מצטמצמים אבל התודעה שלנו מתרחבת


צפו בסרטון » 3D Printing in Animatronics: Easton LaChappelle   איסטון לה שאפל  בן 17 המציא זרוע רובוטית  , מינימום משאבים, מקסימום יעילות. איך? בכוח המוח וכוח הרצון – הדחף לממש את ייעודו.


צפו בסרטון » How the oceans can clean themselves  נער בן 19 שהממציא שיטה לנקות את האוקיינוסים


כלכליסט: בנות 14 מאפריקה המציאו גנרטור שמפיק חשמל משתן. כשהתודעה שלך פתוחה לייצר יש מאין, הכל אפשרי


צפו בסרטון » Draw My Project!  אליף בילגין היא נערה בת 16 מאיסטנבול שהמציאה שיטת ייצור חדשנית של פלסטיק שמופק מקליפות בננה
"הממציא תומאס אדיסון אמר – בגאון יש אחוז אחד של השראה, ו- 99 אחוזים של זיעה. בילגין חוותה על בשרה גם את החלק של הזיעה, כשנקודת המוצא שלה הובילה לשנתיים של עבודה מאתגרת, מתסכלת ולא פשוטה. ניסיונות רבים נכשלו, ובאלו שכבר הצליחו – פיסות הפלסטיק שהופקו פשוט הרקיבו או התפרקו אחרי ימים ספורים. בילגין לא התייאשה, ולבסוף הצליחה להגיע לנוסחה המושלמת. כשהציגה את הפרויקט הגמור, היא סיכמה את התקופה עם ציטוט אחר של  אדיסון, שאמר: "לא נכשלתי, רק מצאתי 10,000 דרכים שלא עובדות".  המטרה שהציבה לעצמה: לשנות את העולם, לא פחות מזה. המאמר המלא כאן 


צפו בסרטון » תנו לילדים להחליט בעצמם  : אתם המנהיגים, החוקרים,ממציאי העתיד, אל תתנו למבוגרים לסמם אתכם ולבלבל אתכם. קחו אחריות ותעשו מה שנועדת לעשות.

 


צפו בסרטון » אדורה מרצה: למה המבוגרים צריכים להקשיב לילדים


צפו בסרטון » נעמה רוזנהק: איך מחנכים אותנו לדימוי של בנות ונשים


צפו בסרטון » ויקטוריה מדברת על הכלכלה ומערכת הבנקאות הקנדית


צפו בסרטון » סוורן מרצה בועדת איכות הסביבה הבינל"א


צפו בסרטון » ילד בן 11, בחינוך ביתי, שמרצה ב TED על מזון מקומי אורגני ואקולוגי

נערה בלוגרית בת 14 שיוצאת נגד הטאליבן ותורמת למעמד הנשים באיראן


נוער, אל תחכו שנים כדי לחפש את הייעוד שלכם, תחיו- תיצרו אותו עכשיו. זה הזמן שלכם לעוף עם הידיעה הפנימית שלכם את מה שנועדתם לתת לעולם. הנה השראה :

צפו בסרטון » Eli Beer: The fastest ambulance דוגמא למבוגר שכבר בגיל 17 הבין מה הוא צריך לעשות  ופשוט עשה את זה : חיבר בין הטכנולוגיה כאמצעי יעיל למעבר מידע ובין התשוקה שלו להציל חיי אדם ויצר רשת של מתנדברים שמחברת אנשים מכל העולם ומאחדת אותם להצלת חיים.


צפו בסרטון » נער ששואל שאלה חשובה: מה אני באמת רוצה?


צפו בסרטון » High School Student, Jeff Bliss gives a lesson to his teacher  תלמיד מלמד את המורה שלו שיעור חשוב. .


אני ואצה נשנה את העולם   קבוצה של תיכוניסטים מחפשת את המתכון המנצח לגידול אצות ספירולינה בבקבוקי פלסטיק, כדי להיאבק ברעב בעולם

אונס וירטואלי: ערומות מול כל השכבה – בסלולרי

יותר ויותר נערות מתבגרות נופלות קורבן לפגיעה מקוונת. הן מתועדות במצבים אינטימיים, בידיעתן או שלא בידיעתן, והצילומים מופצים לכל עבר וגובים מהן מחיר נפשי וחברתי גבוה. איך מתמודדים עם הזן החדש של אלימות בקרב מתבגרים

*

בפוסט למידה תוכלו להתוודע לדרכי למידה עצמאית . יש לכם את היכולת והחופש לדוג מהרשת כל מידע שתזדקקו לו. עופו על זה .
ובכל זאת, דגתי עבורכם לקט כהשראה לכמה ערוצים:
רשימת אתרים ללמידה עצמאית: ברוב האתרים הלמידה חינם ומשלמים רק על תעודות ומבחנים

אקדמיית קאהן – וידאו קצרים של 3 דקות בנושאים שונים

אפיקי מעבר – מאפשרים למעוניינים בכך להתחיל את הלימודים לתואר ראשון במסגרת הגמישה של האוניברסיטה הפתוחה, ולאחר לימוד מקבץ קורסים, לבחור, לפי העדפתם האישית, בין מעבר לאוניברסיטה האחרת לשם השלמת התואר לבין השלמת תואר באוניברסיטה הפתוחה.

מכללת קוד פתוח

http://www.tabit.co.il/  – אתר עם קישורים למליין אתרים

http://www.mantrik.co.il/

https://www.coursera.org/  אתר שמאפשר לכל אחד ללמוד, לעשות שיעורי בית, להבחן ולקבל תעודה מאחת מ4 אוניברסיטאות נחשבות, באחד מ43 קורסים.

http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education.html

לימוד שפות זרות באינטרנט בחינם

http://www.internetpolyglot.com/
http://www.languageguide.org/
http://www.bbc.co.uk/languages/
http://www.openculture.com/freelanguagelessons
http://www.101languages.net/
http://www.frenchspanishonline.com/
http://www.learnalanguage.com/

*

פוסטים קשורים לילדים שעשויים לעניין אתכם: (למרות שמוטב אם תדוגו בעצמכם את מה שמעניין אתכם ב אתר שינוי תודעתי : עמידה עם העכבר על כל אחד מחלקי פאזל כדה"א פותחת את רשימת כל הנושאים)

ילדים יצרני טכנולוגיה

ילדים משנים סדרי עולם

ילדים במחשב- טכנולוגיה בחינוך – כלי למידה ויצירה

ילדי האש והאוויר של העידן החדש

שינוי בחינוך

 

אחריות הורית? ילדים עצמאיים

הילד יודע מה הוא אומר

הילד יודע מה הוא אומר

כאן המקום עבור ילדעים בכל גיל , להשמיע קולם. זו הבמה הראויה למילים שיהדהדו מתוכם לעולם החדש שנבראנו לברוא .כל אחד מאיתנו הוא תודעה בוראת . גופנו הוא רק הבית הפיזי לנשמה שאנו, שבאנו: היא הילד פנימי  שיודע, הוא הבמאי שחתם על התסריט  שבחרנו לשחק- הייעוד שהתחייבנו לממש. הקשיבו לילדעים שלכם ולילד הפנימי שבכם, שהנכם. הוא יודע מה הוא אומר. עכשיו הזמן להתחבר לחושים הפנימיים,לשמוע ולהשמיע את קולו של הילד הפנימי, להשתיק קולות חיצונים שמשבשים את התדר ומעכבים ביטוי עצמי עצמאי ועוצמתי של מי שאנחנו באמת. יש לנו גישה למידע הזה אבל כדי להתוודע  אליו, יש למרכז את הקשב פנימה להדרכות – לחשנים שלוחשים לנו בשקט, ולבטל רעשי רקע בין אם זה מחיאות כפיים מהקהל או קריאות בוז. הילדעים יודעים איך לסנן את התפל ולהכניס לתודעתם רק מידע שתורם להתפתחותם. בואו נקשיב להם .

 ילדי האש והאוויר בעידן החדש  הם  ילדעים  = ילדים שנולדים יודעים, משמיעים קולם, מהדהדים את מה שהם צריכים להגיד, לתת את מה שנועדו לתת, בלי להתבלבל ולהסתכל לצדדים. הם גאונים בתחומם,נבונים ושנונים, מדוייקים. הקשיבו להם, בקישורים מצ"ב כמה דוגמאות לילדים כאלו, שאומרים דברם בישירות .החשוב איננו רק התוכן אלא האמירה החד משמעית-תקשיבו לנו – אנחנו יודעים.

ילדעים  נולדים יודעים.

המלצה לסרט "לרכב על הליוויתן  " שמבהיר הבנה חשובה: ילדעים, תעשו מה שאתם יודעים וחשים שבחרתם ונבחרתם לעשות גם אם אחרים סביבכם אינכם מכירים ומוקירים בהיותכם מי שאתם. הסרט מתעד את סיפורה של ילדה שנולדה לייעודה להיות ראש השבט . היא ידעה מה הייעוד שלה ומה היא צריכה לעשות ועשתה את זה אפילו שסבא שלה לא הסכים לה וחשב שבגלל שהיא בת היא לא יכולה להיות המיועדת. הוא לא הסכים לתת לה חופש בחירה עצמאי.
חשוב להבין: חופש ועצמאות זה לא משהו שמבוגרים אמורים לתת לכם. זו בחירה שאתם נדרשים לקחת בעצמכם אחריות ולממש אותה בדרככם בבטחון , מתוך ידיעה פנימית ונחישות , בלי להקשיב למה אחרים חושבים

תלמדו מהילדעים. ככה עושים את זה . צא ולמד

Declaration Of Minipreneurship
*

ניקי בת 15.אני הדור של העתיד. יהיה יותר טוב כי אנחנו מבינים יותר

9 year old discusses the meaning of life and the universe

 

What adults can learn from kids

אדורה : למה המבוגרים צריכים להקשיב לילדים

 

גייקוב- ילד שאובחן בילדותו כאוטיסט,חוקר פיזיקה וגיאומטריה באוניברסיטה מגיל 8, מעביר מסר מאד חשוב למבוגרים: תשכחו כל מה שאתם חושבים שאתם יודעים!!!

 

נעמה רוזנהק: איך מחנכים אותנו לדימוי של בנות ונשים

 

Hackschooling Makes Me Happy: Logan LaPlante at TED 

נער צעיר בחינוך ביתי מסביר ב TED מה זה hackschool – להיות האקר- פורץ מסגרות חשיבה, בתחום שאתה אוהב, לאו דווקא במחשבים. קשה לי לתמצת את העיקר כי כל מילה בהרצאה הזו חשוב להפנים. זו הרצאה על להיות שמח ויצירתי, ללמוד מתוך עניין ושמחה ולא מתוך כפייה. זו הרצאה שמבהירה את זווית הראיה של הילדים בצורה נפלאה. פשוט מדוייק.

 

ילד בן 11, בחינוך ביתי, שמרצה ב TED על מזון מקומי אורגני ואקולוגי

 

מקס לוגן, מחולל שינוי בן 13 – מדבר על על אנרגיה חופשית, אלוהים ופיזיקה קוונטית

 

 13Year-Old Invents Tesla Inspired Free Energy Device for Under $15

ילד חכם (אלברט אינשטיין…), מלמד את המורה שלו על אור וחושך 

 

 

Russian Kid Claims He Is From Mars, Says That All Humans Live Forever

 

ילדי האש והאוויר שירדו לעולמנו אחרי שנת 2000 הם שליחים שלא באמת שייכים לכאן… בוריסקה בן 11 מרוסיה, קרא כבר בגיל 3-4 ספרי אסטרופיזיקה בלטינית. הוא מספר שהגיע ממארס- . כשנשאל מה עושים שם השיב כאילו זה ברור מאליו: נלחמים, אלא מה? עושים תחרויות. כל חללית היה לה נשק אחר וציוד טכנולוגי שונה והיא התנהלה עצמאית לגמרי מהאחרות… שם בוריסקה היה טייס חללית שהונעה בכח טורבינת נוזל פלאזמה . כשנשאל על מנהרת הזמן תיאר את המעבר דרך הפורטל: חלליות עם מנוע נוזל פלאזמה היו איטיות והוגבלו לנוע רק בתוך מערכת השמש של כדה"א , אבל היו חלליות אחרות גם בצורת טיפות…והאנשים שם- נראים כמו אנשים ?נשאל. בערך, אבל יותר גדולים וחזקים עם יותר יכולות.. בקיצור- ראיון מעניין מאד..

(אגב: מאז שמעתי את הראיון הזה התחלתי לחקור את אנרגיית הפלאזמה וזה מרתק. פלאזמה היא אנרגיה במצב צבירה שאיננו גז מוצק או נוזל. נשלחתי לד"ר חנוך תדמור באמריקה שלימד אותי שיעורים אונליין איך להכין נוזל פלאזמה . מומלץ.  סרטון מומלץ שלמדתי ממנו יחד עם בני אוהד מלחמת הכוכבים איך להכין חרב אור מנוזל פלאזמה של האסטרפיזיקאי הגאון  Michio Kaku)

The Meaning of Life, explained by 3rd Graders

 

סוורן הנערה שהדמימה את העולם – נאום באו"ם – ועידת הסביבה

 

אין מילים בפי….מה שהילדה הזו אמרה… זה… זה בדיוק מה שרציתי להגיד…

ילדה בת 5 לא רוצה להתחתן לפני שתהיה לה עבודה

 

תינוק נואם

ויקטוריה מדברת על הכלכלה ומערכת הבנקאות הקנדית

 

 Announcing TED-Ed Clubs

פלטפורמה איכותית עבורכם ילדים להשמיע קולכם- להדהד את הרעיונות הגאוניים שלכם הרחק : תארו לכם איזו קפיצה  מטורפת מחכה לנו כששני ביליון תלמידים בעולם ישדרו כל אחד את הרעיון שלו. הורים/מורים: עזרו לילדים להקים מועדון הרצאות טד אצלכם בכיתה/ביה"ס. צריכים עזרה: אני לשרותכם.

 

11-Year-Old Yemeni Girl Nada Al-Ahdal Flees Home to Avoid Forced Marriage: I'd Rather Kill Myself 


 נאדה – בת 11 בתימן ברחה מהבית כי סרבה להתחתן :"הגשתי תלונה במשטרה נגד אימא שלי. אמרתי שהיא רוצה לחתן אותי בכפייה. לא יהיו לי חיים, לא תהיה לי השכלה. אין להם רחמים? אני מעדיפה למות. הם איימו להרוג אותי אם אלך לדוד שלי. איזה מין אנשים מאיימים על הילדים שלהם ככה? אני גמרתי עם אימא שלי. הם הרגו את החלומות שלנו, הם הרגו בנו הכול. זה לא גידול ילדים, זה פשוט פשע".

מללה בת 16 משמיעה קולה בעד זכויות ילדות ונשים לחינוך,למרות איומי הטאליבן על חייה – ראיון מאיר ומעיר, מדהימה הילדה הזו: בלוגרית בת 14 שיוצאת נגד הטאליבן ותורמת למעמד הנשים באיראן

תופעה: הילד שמדבר מהסוף להתחלה : כשתומר היה בן 6.5, הוריו גילו שיש לו יכולת מופלאה לדבר מילים מהסוף להתחלה

אחד מאותם ילדעים שנולדים יודעים את היותם תודעה בוראת מציאות. תקשיבו טוב טוב לילד הזה, הוא יודע מה הוא אומר!!!

Jessica – ילדת אש שיודעת מה היא שווה

 

איידן מציג המצאה גאונית שפיתח בתחום אנרגיה סולארית

 

בן 15 המציא שיטה לאבחון סרטן My 3 Cents 0n Cancer: Jack Andraka

 

ילדים הם התסריטאים הטובים בעולם

 High School Student, Jeff Bliss gives a lesson to his teacher  תלמיד מלמד את המורה שלו שיעור חשוב.

 

How the oceans can clean themselves

בן 15 המציא שיטה לנקות את האוקיינוס

 

סיפור על ילד שיודע איך לחבר את חלקי הפאזל של העולם

מדען אחד, חי כל הזמן מודאג מבעיות העולם, והיה נחוש בדעתו למצוא להן
פתרון. הוא העביר ימים ולילות במעבדה שלו כדי למצוא תשובות לספקות שלו
יום אחד, בנו בן ה-7 פלש למקום ההתבודדות שלו, נחוש לעזור לו בעבודתו.
המדען, עצבני בגלל ההפרעה, ניסה שהילד ילך למקום אחר. כשראה שזה בלתי
אפשרי להוציא אותו משם, חיפש משהו שיוכל לספק לילד תעסוקה, ויסיח את
דעתו. הוא הוציא מאיזו חוברת דף עם מפת העולם, גזר אותה להמון חתיכות, ונתן
לילד יחד עם גליל נייר דבק, ואמר לו: "אתה אוהב פאזלים, נכון? אז אני אתן לך
את העולם לתקן, הנה העולם כולו מפורק, נראה אם אתה יכול לתקן. תעשה את זה
לבד לבד". הוא חשב שלילד יקחו ימים עד שיצליח להרכיב את המפה, אבל כמה שעות לאחר מכן, כבר שמע את קולו של בנו קורא לו ברוגע "אבא, סיימתי, הצלחתי להרכיב הכל". בהתחלה, האב לא האמין: זה לא ייתכן, שבגיל שבע יוכל הילד להרכיב מחדש מפה שמימיו לא ראה!!! אבל הוא הניח את רשימותיו, וניגש לבנו, כשהוא בטוח שהוא הולך לראות עבודה מבולגנת… להפתעתו, המפה הייתה מושלמת, כל החתיכות היו במקומן. איך זה ייתכן? איך הוא עשה את זה? "אתה לא ידעת איך נראה העולם", אמר המדען לבנו, "איך הצלחת?" "אבא", אמר לו הילד, "אני אמנם לא ידעתי איך נראה העולם, אבל כאשר תלשת את הדף מן החוברת, ראיתי שבצדו השני יש תמונה של אדם. כשנתת לי את העולם לתקן, אני ניסיתי, אבל לא הצלחתי. זה היה הרגע שבו נזכרתי בתמונה של האדם מהצד השני, הפכתי את כל החתיכות, והתחלתי לתקן את האדם, שאני יודע איך הוא אמור להיות. כשהצלחתי לתקן את האדם, הפכתי אותו, וראיתי שהצלחתי לתקן את העולם…
~ ילדים רואים-תופסים -חושבים ו פועלים אחרת ממבוגרים …

*************************************

אחד מאותם ילדעים שנולדים יודעים את היותם תודעה בוראת מציאות. תקשיבו טוב טוב לילד הזה, הוא יודע מה הוא אומר!!!

"לפני כמה זמן קרו לי שני דברים מאוד מעניינים שחשבתי עליהם רעיונית ועכשיו אני יותר בטוח שה גם אפשריים מעשית:
התאוריה הולכת כך: אם נדע להיכנס מנטאלית למצב בו אנחנו מאמינים שמשהו הוא אפשרי כאשר הוא בדרך כלל לא אפשרי – הדבר באמת יתאפשר ואף ייקרה.
צריך יותר מאמונה, אמנם, צריך פשוט לדעת שמשהו אפשרי או ניתן לעשייה.
מה שקרה לי הוא:
11. במשחק מחשב ששיחקתי בו רכבתי על שטיח מעופף. במשחק יש מנגנון שאוטומטית מוריד שחקנים מכלי הרכב (כמו השטיח) כאשר הם נכנסים למבנה כלשהו.
מה שקרה הוא ככה: נכנסתי, במקרה, למצב מנטאלי בו המחשבה התנתקה מהמעשה.
כלומר שאני נכנסתי עם השטיח אל תוך מבנה, ואז במקרה פשוט התנתקתי מחשבתית מהכל והריכוז במשחק ובכלל נעלם לגמרי. כשהתעוררתי מהמצב הזה גיליתי שאני בתוך המבנה אך עדיין רכוב על השטיח. מה שמעניין עוד יותר הוא שברגע שקלטתי שאני על השטיח וגם בתוך המבנה, באותה השנייה המשחק הפעיל את המנגנון שלו והוריד אותי מהשטיח.
2. באותו המשחק יש לי מבצר ובו גינת פרחים שאני קוטף בשביל הכנת שיקויים.
שכחתי להגדיר אילו פרחים יגדלו באותו היום, וגדלו פרחים שאני לא צריך. שוב פעם בטעות נכנסי למצב הזה שאני מעכשיו אקרא לו "מצב הגבול". בכל אופן, שוב פעם, גם הפעם במקרה, נכנסתי למצב הגבול ובלא מודע קטפתי פרחים בגינה. כאשר התעוררתי ממצב הגבול גיליתי שהפרחים שנקטפו ואף הופיעו אצלי בתיק הם לא אלה שגדלו, אלה דווקא אלה שהייתי צריך. אמנם, ברגע שקלטתי את העובדה הזו, ברגע שהייתי מודע אלייה, הפרחים בגינה למו עיני הפכו בחזרה לפרחים שאני לא צריך ושגדלו מלכתחילה.
פעם כתבתי פוסט על כך שאם נאמין, או יותר נכון נדע עמוק בתוכנו שאם נחבר את כפות הידיים שלנו לצורת קערה יווצרו מים – באמת יווצרו מים. אני סבור שמה שקרה במשחק, אמנם זה משחק אך בכל מקרה, הוא בדיוק זה. אני רציתי שיהיו פרחים מסויימים, ואז פשוט לא הייתה לי בראש אפילו האפשרות שהפרחים שאני צריך לא יופיעו… ולכן כביכול יצרתי מציאות בהם אלה הם הפרחים שנקטפים. אותו הדבר קרה עם השטיח. כביכול יצרתי מציאות בה אני לא מורד מכלי הרכב כשאני נכנס אל מבנה… הפשעתי, במובן הכי מילולי וחזק שיש, על המציאות בעמצאות המחשבה.
מה ששונה בין מה שעשיתי בטעות לבין משיכת מציאות (הסוד) זה שאצלי אני יותר יצרתי מציאות טיפ טיפה שונה מהרגילה לי, לעומת משיכת מציאות בה אנחנו משנים את המציאות הקיימת.
כמובן יכול להיות שזה היה באג במשחק, אבל ההרגשה שהייתה אחרי הפעמים האלו היא לא כמו באג. הייתה הרגשה של התעוררות מחלום, כאילו באמת עברתי ממציאות אחת אל האחרת.
מה אתם חושבים על כל זה? חושבים שהצלחתי משהו?"

אז כן,הילד הזה הצליח משהו משהו. הוא הבין שכל מחשבה שעוברת בתודעתו, גם אם היא לא הגיונית בעליל וגם אם דימיונית או בידיונית – משמע שהיא אמיתית ואפשרית.
תודה על היותך איתנו כאן ילד XX … אוהבתותך, מאד.

אם תרצו אין זו אגדה ,  מציאות ביד הדימיון- מדע בידיוני בידיים שלך  , אגדה ומציאות בעולם האמיתי

*********************************************************

A bath without water

בן 17 מכפר לימפפה שבאפריקה המציא חומר חדש: איך להתקלח בלי מים. גאוני! המים בעולמנו מצטמצמים אבל התודעה שלנו מתרחבת .

 

Speed Sta

 

 ילדה שמבינה מי ומה הוא אלוהים: אין לו ידיים ורגליים. הוא רק בשמיים. אמה מתעקשת : "אבל את אוהבת את אלוהים, כי הוא הוציא את בני ישראל ממצריים" . לא, עונה הילדה. אני לא אוהבת אותו כי הוא ממציא את כל החוקים בחגים וזה לא פייר. הוא לא יותר גדול מכולם. כולנו באותו גובה"  – להעמקת ההסבר: זרוע התמנון של יהווה , עתיד החגים – התחלת הסוף 

*

מיכל זולר, תלמידת י"ב, ניגשה למבחן בספרות אבל בשעה וחצי שניתנו לה היא כתבה למורתה טקסט מפורט ומנומק נגד מערכת החינוך  זולר: "אני מרגישה שהחומר שאני לומדת מיותר לחלוטין. אין לי ולא יהיה לי מה לעשות עם המידע שאני לומדת בספרות, אלא אם אגריל שאלה על 'חפץ' ב'אחד נגד מאה'. כל תלמיד הוא בן אדם ולכל בן אדם יש את תחומי העניין שלו. ואם מעניין אותי אומנות או תעופה, צריכה להינתן לי הזכות לדעת. אני מרגישה זלזול מצד המורים ומצד מערכת החינוך. בי. בהיותי אדם ולא ציון. בהיותי אדם ולא סטטיסטיקה. בהיותי אדם שרוצה לדעת ולאו דווקא מתעניין במוסכמות ז'אנר הטרגדיה".

 ילד חירש בן 8  ניצח  בבחירות למועצת התלמידים. דווקא מי שבחר לא לשמוע – זוכה להשמיע קולו.  אלו תדרי התודעה החדשה  : אש הרצון החזק ואוויר ההבנה הגבוהה את הייעוד , הם שמקבלים קדימות. הילדים הצעירים יודעים מה הם רוצים ולשם מה הם ירדו לעולם הזה. הם כאן כדי לפלס לנו דרך להתגבר על הפחד ולהעיז לעשות את מה שאנחנו צריכים לעשות .

  ***
פוסט חשוב  ואמיץ של נערה שנגמלה משימוש בסם ריטלין.  –  מספרת על תהליך ההתמכרות והגמילה

*

העולם מנקודת מבט של ילדים  To This Day

 

איתמר: "אמא, מהם החיים?"
Orly Shemesh: "וואו איזו שאלה הבאת פתאום… אני לא יודעת אם יש מישהו שבאמת יודע לענות על זה…"
איתמר: "החיים זה משחק. כמו משחק מחשב כזה… ובסוף הכל יגמר ואנחנו נשכח הכל. החיים כמשחק בעולם החלום

אורלי שמש: איתמר ואני רבים וכועסים לפני השינה, ופתאום הילד אומר לי: "אבל אמא, את יודעת שבבוקר אנחנו נשלים ונשכח את כל הכעס.. כמו תמיד… אז למה שלא נשכח אותו כבר עכשיו ונתחבק?…" הילד יודע מה הוא אומר. הוא כאן כדי ללמד אותנו שיעורים בלשחרר את המים- מערכות הרגש הנמוכות מחיינו ולהתעלות לאוויר- להבנה גבוהה.

נעמה וייס טוהר

בני ב 6  מתעורר באמצע הלילה מחלום ומסביר לי: 
אמא, את יודעת שאין גנבים בעולם שלנו,נכון? 
-אממממ האמת שיש….
-לא, אין, אני אומר לך, אין גנבים בעולם, אני יודע! ראיתי את גרגמל נותן לי משהו . היה לו החיוך הזה הרגיל שלו, אבל הוא לא היה רע

הוא יודע, הבנתם? הוא יודע את מה שאנחנו מתקשים להבין: שגם מה שנדמה ביניים ארציות כרע- הוא טוב. הבן שלי יודע שהעולם שלנו איננו כשהיה עולם טוב יותר 

אני דגה רסיסי הבנות של בני בן ה 8 , מבלוג ישן שכתבתי מזמן באתר  "באופן טבעי" :  (חיים_חופש_בערבה_בלוג_משפחה_בחינוך_ביתי )

נ_ע_מ_ה‏ (03.12.2008 14:12):

בני : "אמא, את יודעת, בזמן האחרון אני לא יודע מי אני, כאילו שאני לא ילד
אני : "אז מה אתה?"
בני: לא יודע, אולי רוח
אני: למה אתה מתכוון?
בני: אני לא מרגיש את עצמי

 


צפו בסרטון » בת 6 מתארת עולם בלי כסף


צפו בסרטון » רוצה להיות שם  ילד שיודע מה הוא רוצה: להיות שם. לך תבין…

פועה לסרי (בת 16) :  משתפת אתכם הילדים , במה שאומר לה הילד הפנימי , כשהיא בוחרת להקשיב לו :

אני זוכרת מה הכי הדהים אותי כשהגעתי לבית ספר
יותר מהשיעורים האינסופיים מהמורות שלא אוהבות ללמד ומהילדים שסובלים
מה שהכי הדהים אותי זה שאנשים זרים חשבו והתנהגו כאילו שהם יודעים יותר טוב ממני מה טוב לי
לא הבנתי איך הגיעו למסקנה הזאת שאם אני אבחר בעצמי מה לעשות זה יהיה משהו שגוי
לא הבנתי למה החליטו בשבילי מה מסמל הצלחה ומה מסמל כישלון
ומרוב תדהמה התחלתי להאמין להם
למדתי כשאמרו לי ולא כשהייתי סקרנית והפסקתי ללמוד כשהפעמון צלצל ללא כל קשר לכמה שהייתי שקועה באותו רגע בחומר הנלמד
לאט לאט איבדתי את החוש שהיה טמון בי מאז שהייתי ילדה קטנה וזה החוש שידע תמיד להגיד לי מה נכון לי ומה לא נכון
התחלתי לחשוב בראש מה טוב ולא להרגיש את זה בלב
וכמובן שהייתי הרבה פחות שמחה יצירתית ושופעת אהבה
אבל הכוח הפנימי הזה לא וויתר ויום אחד הוא התפרץ החוצה וגרם לי לעזוב
מאז הוא חוזר אלי
עדיין לא באותה עוצמה כמו שהוא היה פעם והרבה פעמים הוא מלווה בספקות
אבל כשאני פתוחה להקשיב לקול הזה הפנימי הוא תמיד צודק

***

עוד מפניניה של פועה לסרי:

– אני באמת לא מבינה מה הצורך הזה של כולם להגיד לילדים מה לעשות. מה כבר יקרה אם תתנו לנו קצת חופש? למה ואיך בכלל הגיעו למסקנה שילדים לא יודעים באופן טבעי מה טוב להם ומה לא?

– אני מבינה שחופש אמיתי לא תלוי בכלום. אפילו אם יגידו לי מה לעשות בכל רגע נתון. לאף אחד אין את הזכות או היכולת לקחת ממני את החופש שלי. וברגעים היחידים שבהם אני מרגישה לא חופשייה זה רק מכיוון שאני שוכחת.

***

פועה לסרי בגיל 13: ראיון טלוויזיוני מלפני 3 שנים.  פועה עזבה את ביה"ס וכתבה מכתב עצומה למשרד החינוך אודות בתי הספר ה"רגילים" שלא לומדים בהם דבר חוץ מאלימות

***

 תודעת העל מדברים כל הזמן על צחוקו של הילד הפנימי

קטע מקסים שכתב יעקב רוט (סבא בגילו הפיזי אבל ילד מחוץ למסגרת הזמן הלינארי) שמתאר בפשטות ותמימות ילדית את הצחוק הזה

משחקים עם אלוהים של הילדים / יעקב רוט

-אלוהים שמעתי שאין לך אבא ואמא.
-נכון מתוק.
-אלוהים אתה יתום?
-כן מתוק.
-אני יכול לאמץ אותך?
-אשמח מאד.
-אני צריך ללכת למשרד הפנים?
-לא מתוק. הם ידרשו ממך תעודה מזהה ואין לי.
-יופי אלוהים.מהיום אתה הילד שלי.
-תודה יעקב רפאל.ריגשת אותי.
-אתה מתכוון ברצינות.
-כפי שבראת אותי בדמיונך,אלוהים שלך לא רציני הוא שטותי.
-אלוהים יש לי עבורך שטות חדשה.אדם וחוה גירשו אותך
מגן-עדן.
-אתה מקבל לייק גדול מאד.אהבתי-אוהב.
-איך אפשר לגרש אלוהים מגן-עדן.
-בקלות רבה, על ידי הפרדה.בכול חשיבה ופעולה נטולת
אהבה חל ניתוק וגרוש אלוהים.
-אלוהים אתה עוד פעם מצטט.
-כן מתוק. אני אוהב ציטוטים.
-אלוהים החמוד,אני מזמין אותך לשחק בגן-עדן הפנימי שלי.
-תודה חבר יקר.עליך להזמין אותי כול יום לגנך.
-אלוהים בתור הילד שלי מה אני צריך לעשות אתך.
-דמיין שאלוהים הילד הוא אתה,וכאשר הינך יודע שאלוהים
משתקף במראה, אנו יוצרים עבורי-עבורך גירסה חדשה
ושטותית של גן-עדן.
-הדבר אפשרי?
-הכול אפשרי בגשמי עם דמיון ילדותי הצובע את החיים
בגוונים מרהיבים. כפי שכתבת: משחקים עם אלוהים
של הילדים. וילדים אוהבים, אוהבים שטויות.

 ***

 אורלי שמש: שיחת בוקר בדרך לגן:

איתמר: "אמא, את יודעת, המחשבות הן לא נוצרות בתוך המוח. הן נמצאות באוויר והמוח שלנו תופס אותן ומוריד אותן לתוכו".
אני: "וואו איתמר… איזו מחשבה יפה ומקורית ומעניינת… נראה לי שזה ממש נכון מה שאתה אומר! מאיפה הגיע הרעיון הנפלא הזה? הוא גם היה באוויר והמוח שלך תפס אותו???"
איתמר: "לא אמא, זה לא היה באוויר, זה היה רעיון שהמוח שלי חשב עליו לבד!!!"

איתמר: "אמא, אני אגלה לך סוד: לפני שנולדתי ראיתי אותך מלמעלה וביקשתי מאלוהים שאת תהיי האמא שלי כי ידעתי שאת תהיי האמא שאני הכי אוהב בעולם. וזאת היתה המשאלה האחרונה שלי כשהייתי עם אלוהים בשמיים. ורק בגלל זה את אמא שלי, לא בגלל שילדת אותי כמו שאת חושבת…

 ***

‏‎Orly Shemesh‎‏
איתמר: "אמא, אלוהים הוא אמיתי או לא? זה ממש מסקרן אותי…"
אני: "זה באמת מאוד מסקרן… אף אחד לא באמת יודע. יש כאלה שמאמינים שהוא אמיתי ויש כאלה שחושבים שהוא לא קיים".
איתמר: "אז אולי אני אשאל אותו אם הוא אמיתי".
אני: "אוקיי.. תגיד לי מה הוא אומר..".
אחרי כמה דקות של שקט אני שואלת: "נו? מה אלוהים אומר?"
איתמר: "רגע! שקט, אנחנו עוד מדברים…"
ואז הוא אומר לי: "אלוהים אמר שהוא אמיתי. אבל אני לא בטוח אם דיברתי אתו או עם עצמי…"

הילד יודע מה הוא אומר –  לדבר עם אלוהים זה לדבר עם עצמנו. כל אחד מאיתנו הוא בורא עולם. בורא העולם של עצמו בעצמו.

*

אורלי שמש:

זה התחיל משיחה תמימה על ליקוי חמה.
איתמר שאל, ואני סיפרתי לו על ליקוי חמה גדול שהיה בארץ לפני שהוא נולד. ואז הוא אמר לי:
"את יודעת אמא, אפילו שעוד לא נולדתי, הרוח שלי היתה שם אתך, היא הכירה אותך עוד לפני שהיה לי גוף. ובדיוק בזמן הנכון אלוהים יצר אותי ושלח אותי לכאן.
הוא נתן לרוח שלי מכתב והוא כתב לה עליך, שאת תהיי האמא שלי, ושב-18.6 (שזה התאריך שנולדתי) היא תבוא.
ואת יודעת, בליקוי חמה לפני שנולדתי, הרוח שלי שהיתה שם יכלה להסתכל על השמש בלי משקפיים מיוחדים, והיא אפילו נגעה בליקוי חמה ולא קרה לה כלום. כי היא רוח…"

 ***

Orly Shemesh:
איתמר מכין שיעורים ובאחת השאלות עליו לכתוב שלושה רגשות נעימים.
הוא כותב: שמחה, אושר, מאושר.
כשאני מעירה לו ש"אושר" ו"מאושר" הם אותו רגש, הוא מוחה בתוקף ומסביר לי למה אני טועה. להלן ההסבר המלא שהוא נתן לי:
"אמא תראי, 'מאושר' זה כשמישהו שמח בגלל משהו טוב שקרה לו.
'אושר' זה כשמישהו מאושר מ ל כ ת ח י ל ה, אפילו שלא קרה לו שום דבר נפלא. וקוראים לזה אושר פנימי… הבנת?"

*

‎Oso Bayo‎ :
שתיים בלילה, אנחנו שומעים את גיא קם והולך לשחק. גלעד מחזיר אותו בעדינות למיטה.
"אבא, אני יכול להגיד לך משהו חשוב?"
"כן, בטח, מה?"
"שמאז שהגוף שלי גמר להיווצר? וכל התאים שלי גמרו להיבנות? אז הם כולם מתוכנתים לדבר אחד: שאם אני מתעורר באמצע הלילה – הגוף שלי לא נרדם בחזרה.
אתה יודע, שאת הדברים הכי מדהימים שבניתי? בניתי בלילה.
כי בלילה זה השעות הכי שקטות, והכי כיף לי ליצור בלילה.
אז אתה חייב לפעמים לתת לי לבנות בלגו בלילה. טוב?"

***

– אמא, תראי את הנשק החדש שבניתי.
– יפה גיא, אבל בשביל מה אתה צריך אותו? יש לך אויבים?
– יש לי אויבים דמיוניים. כמה שתדעי עליהם פחות, ככה יהיה לך יותר טוב.
אמא אוסו: הלכתי יומיים עם העצה של גיא. חשבתי פחות ופחות על האויבים הדמיוניים שלי, ויותר ויותר על ה'נשקים' שלי – כל מה שעוזר לי להישאר באמונה ובאופטימיות. הילד צודק: ככה יותר טוב לי.
***
– אמא, את יודעת למה קוראים לעמוד שדרה עמוד שדרה?
– לא, למה?
– כי המוח משדר דרכו הוראות לכל הגוף!

***

גיא: אמא, את יודעת מה ההבדל בין אינסוף ואין-ספור?
אני: אממ… מה, לדעתך?
גיא: שלאינסוף, באמת אין סוף – ולאין-ספור כן יש סוף, רק שאי אפשר לדעת מהו.
***
"הילד גאון" אמר אחד הקוראים
תגובתי: הילד לא גאון יותר מכל אחד מכם. הוא פשוט סקרן מספיק כדי לשאול שאלות שאתם עסוקים מדי כדי לשאול . יש לו תשובות כי הוא מחפש אותם. זה מה שעושה אותו חכם. כל אחד מאיתנו נולד עם איכויות מיוחדות שיכולות להפוך אותו לגאון בתחומו. הבעיה היא שבמקום להתמסר לייעוד שלנו ולשאול את השאלות הנכונות אנחנו מקשיבים יותר מדי לקולות הסביבה ומאפשרים לה לשבש לנו את התדר ישירות למקור – הילד הפנימי שבכל אחד מאיתנו- הוא הנשמה. היא יודעת.
***

דברים-שמטרידים-ילדים-בני-7.5-שההורים-שלהם-עצמאים:
– אמא, יש משהו שאני לא מבין. אם מישהו מקים עסק, ובא אליו הלקוח הראשון שלו, אז מאיפה יש לו כסף לתת עודף?
– אה, תראה. כדי להקים עסק ולקנות את מה שאחר כך תמכור, או לקנות מחשב למשל, צריך כסף עוד לפני שבא הלקוח הראשון. אז יש שתי אפשרויות; או שאתה מבקש מחברים, או מהמשפחה כסף, ואחרי כמה זמן אתה מחזיר, או שאתה מבקש הלוואה מהבנק. אבל אם אתה מבקש מהבנק, אז נגיד, אם ביקשת אלף שקל – אתה צריך להחזיר לבנק 1500. אתה מבין למה?
– (בחוסר סבלנות) ברור, כי הבנק רוצה להרוויח כסף.
– (אחרי שנייה) אבל אמא, מי זה אלה שרוצים לעבוד בבנק?!

***

בוקר טוב לכולם, משתפת אתכם בשיחה שהיתה לי אתמול עם הבן שלי (עוד מעט בן 4….).

השיחה הזאת הרגישה לי יותר מ"סתם דמיון" של ילדים. הוא שיתף אותי שפעם הוא היה במקום שהיו לוקחים את מי שמת ומורחים עליו חומר מסוים ואז מכניסים את הגוף שלו לתיבה. זה היה בתוך מבנה גדול. על המבנה היו שומרות חיות (שאלתי איזה חיות. הוא אמר אריה וקרנף). שאלתי אותו באיזה ארץ זה היה? (ענה לי תורכיה….). ואז הוא אמר לי שיש דברים שהוא לא זוכר כי "החליפו לו את המח". ויום אחד הוא גם מת ו"הפך לפסל", ואז הוא הגיע ל"ארץ לעולם לא". ואז כשהוא היה שם, הוא בחר את המשפחה שלנו, הכלבות שלנו והבית שלנו והגיע אלינו…..

אחרי שסיימנו את השיחה הוא הלך לטייל בבית (היינו אצל חמותי ובעלה איש דתי) וחזר אלי בריצה עם עיתון. הוא מראה לי תמונה בעיתון ואומר לי שככה נראה המקום עם הפסלים של האנשים שמתו. הסתכלתי על התמונה והוא הביא לי תמונה של קברי צדיקים……

שיחה בהחלט הזויה עם ילד שעוד לא מלאו לו 4…… הזכיר לי תהליך של חניטה (שלהערכתי הוא לא מכיר מהטלוויזיה – מומיות וכאלה…). מה שהיה מוזר בסיפור זה "תורכיה" ו"קרנף" ששמר על המבנה…..כמובן שהכל יכול להיות סיפורי דמיון של ילד מתוק אבל אולי יש בזה יותר מזה…. מה אתם אומרים?

 ***

קישור לפוסט הילד יודע מה הוא אומר בבלוג בסלונה

 ***

פוסטים מומלצים להיכנס אליהם בנושא ילדים : 

ילדי האש והאוויר של העידן החדש- אתר שינוי תודעתי 

ילדי – ילדעי האוואטר

למידה IN חינוך OUT

מורה דרך

למידה בתנועה

הילד יודע מה הוא אומר

נוער פורץ דרך

שינוי בחינוך

למידה

שפת הילדים

ריטלין – די לסימום הילדים

ילדעים מייקרים

ילדים משנים סדרי עולם

ילדים מגלים

הילד הפנימי

 ילדים במחשב: במת שיתוף בהבנות מתוך תהליכי הלמידה והיצירה של ילדים במחשב

ילדים יצרני טכנולוגיה

ילדים כשרוניים

טכנולוגיה בחינוך – כלי למידה ויצירה

-אחריות הורית? ילדים עצמאיים- אתר שינוי תודעתי 

ילדעים מעלים תדר