מכתב למורה

מכתב מהמורה הוא אחד הדברים שילדעים חוששים ממנו. לא עוד. הפוסט הזה מראה את המכתב למורה – זה שהורים כותבים ושולחים לה דוח מצב שתבין  מה נקודת ההתפתחות שהילד נמצא בה.

ה ילדעים  כאן כדי להשמיע קולם. הילד יודע מה הוא אומר .  ה אחריות הורית  שלנו להקשיב להם ולוודא שמי שמלווה את תהליכי הלמידה שלהם יהיה קשוב ויעבור שינוי תודעתי כזה שיכניס גמישות מחשבתית לתוך מסגרות מערכת החינוך הישנות והנוקשות ויאפשר למידה IN חינוך OUT

שינוי בחינוך יתהווה כשטיפה, עוד טיפה עוד טיפה, תהיינה לים… כשיותר יותר הורים יבינו  ויכתבו מכתב למורה שתבין.  הורים- תנו גב לילדעים שלהם. ההבנות מהדהדות באוויר,עוברות מפה לאוזן בין הורים ובחדרי המורים ומחלחלים לתודעה הכוללת . מומלץ להפיץ פוסט זה במחוזותיכם ובכך לתת השראה לעוד הורים לתמוך בתהליכי השינוי שיעודדו את הילדעים להשמיע קולם.

הפוסט הזה הוא במה שמציגה את תוצרי העבודה שלי כאמא לילדעים במערכת החינוך. מקווה שיתן לכם השראה לכתוב את מה שלכם יש להגיד למורה בדרככם ובשפתכם. משך 12 למדתי עם ילדיי בחינוך ביתי, אבל הם "עשו לי ביהס"  ובחרו להכניס עצמם  למערכת החינוך. עכשיו זו אני התלמידה שנדרשת להתמודד עם המערכת

13/6/18 אחריות על הילדים 

קיבלתי מייל מהמורה של בני בכיתה ה: אגרת להורים ממשרד החינוך לקראת החופש הגדול עם כותרת ראשית : "בחופש הגדול אין חופש מאחריות על הילדים" והסבר  למי שאולי במקרה לא הבין למה הם מתכוונים: "החופש הגדול מזמן למשפחה הזדמנות לפעילויות וחוויות משותפות, לבילוי והנאה. עם זאת, בתקופה זו הילדים שלנו חשופים יותר לחוויות מסכנות חיים. בואו נעבור אותו בשלום.

הבנתם ??? חוויות מסכנות חיים. מאד מסוכן לחיות ילדעים. אל תחוו. העיקר שתגיעו בשלום ללימודים בשנה הבאה כדי שיוכלו להמשיך את שטיפת המוח שלכם להעמיס על תודעתכם עוד מגבלות שחלילה לא תתחילו לחשוב ולהתנהל עצמאית ולחשוב שזו אחריות שלכם להיות עצמאיים

אמנת העצמאות של ילדעים   קובץ שמע 

2/2/18 מנהל בית ספר אמיץ

שלום המורה, את שומעת אותי הרבה מתלוננת על מגרעות מערכת החינוך שאינן לרוחי.
הפעם אני רוצה לתת לך דוגמא והשראה למופת של מסגרת חינוכית שכן ראויה בעיני.
מומלץ להפיץ הלאה במחוזותייך
*.

מנהל ביהס שכותב שיר על הזכות והחובה לטעות כדי להיות , ראוי בעיני ללוות ילדעים בתהליכי למידה .הוא לא מנהל שלהם. הוא מלווה אותם ללמוד איך לנהל את החיים של עצמם בעצמם.

השראה.

צפיתי כעת שעתיים בהרצאה של אריק מנדלבאום מספר על תהליכי הלמידה שלו כילד וכמבוגר, כמנהל מורה ותלמיד, והתפעמתי. קראי כאן למה וממה : שינוי בחינוך 

28/1/18  במקום להתלונן על מערכת החינוך:לתת כלים  להתפתח למרות המערכת

שאלות לשאול ילד במקום "איך היה בביהס?" 
שלום המורה . הפעם בנימה חיובית : ממליצה לשתף את כל ההורים והמורים שאת מכירה  ברשימה הזו שמעודדת  גמישות מחשבתית ומודעות להתפתחות אמיתית מהותית שילדעים לומדים ומבינים על עצמם ועל מערך ההתנסויות והחוויות שלהם. זו נקודת מבט גבוהה שמאפשרת להורה להכיר ולהבין מה עובר על הילד שלו באמת.

25/1/18 – ליקויי הבנה, לילד או למורה/יועצת ? 

*

זו התגובה שהשבתי:

"רמת ההבנה של בני גבוהה בהרבה משיש לכם יכולת לאבחן בכלי מדידה מיושנים שמגדירים כתב יד וחוזק החזקת עיפרון ביד כמייצג איכויות הבנה.
*
במקום להשקיע במגבלות שלו- תשקיעו באיכויות שלו – ביכולת הדיבור וההבנה בע"פ . כתיבה וקריאה הם כלים של העידן הישן . הילדעים כאן כדי להדהד את תדרי התודעה באוויר. זו יוצאת מצאקרת הגרון- בדיבור ונצרבת בחוש השמע. כשמערכת החינוך תפסיק לחנך את הילדעים לפי תבניות מחשבה שמתאימות לדור המורים ותתחיל לאפשר לילדעים להשמיע קולם- אז תוכלו לשמוע וללמוד מהם את כל מה שהם מבינים.
*
קושי להעתיק מהלוח? חחח … וודאי שיש לו קושי להעתיק מהלוח כי זה לא מה שהוא אמור לעשות. הוא אמור לחשוב חשיבה עצמאית ויצירתית שמסתמכת על ההבנה הפנימית שלו את עצמו ואת העולם ולא על להעתיק מידע שלא תורם דבר להתפתחות שלו מלוח למחברת בכתב יד ישן שמתפוגג מהעולם ולא מקדם מיומנויות חשיבה ואסטרטגיות למידה .
תנו לו להקליד את המידע שמענין אותו במחשב , או יותר טוב- לדבר אותו אונליין באוויר, ואז תוכלו לבחון את יכולות ההבנה שלו (אם תצליחו להבין מה הוא אומר/כותב. אני מסופקת…)

13/3/17 תהליכי למידה בטבע

המורה בכיתה ג של בני שלחה להורי התלמידים מייל ובו הנחיות לא רק מה ללבוש ולאכול בטיול, אלא גם מה לחשוב ולדעת: רשימת הנחיות מידע היסטורי/גיאוגרפי/ביולוגי שהילדים נדרשים לשנן כהכנה לטיול/ זו תגובתי לה ולשאר ההורים ("השב לכולם" – לרשימת תפוצה של הורי הכיתה) 

זו תגובתי:

שלום שלום לנו . ברשותכם, משתפת כאן בדעתי לגבי נושא הטיולים. למה? כי אני חושבת שזו אחריות שלי כאמא להיות מעורבת בתהליכי הלמידה של בני ויש לי עניין לשתף אתכם כדי להעלות את המודעות של כולנו לנושא החינוך בכלל ובטיולים בפרט . אני חושבת שלפני שאנחנו באים ללמד את הילדים, מחובתנו ללמוד קודם בעצמנו על עצמנו ואת עצמנו.

 אז ככה:  אקדים ואספר שהייתי 10 שנים מחיי מדריכת טיולים. הובלתי אלפי אנשים, בעיקר ילדעים ונוער  בשבילי הטבע במחוזות ארצנו היפה בטיולים בפינות חמד , בעליות וירידות של החיים. לדעתי, טיול הוא חווית למידה עוצמתית ומעצימה . למה? כי היא מאפשרת למידה בלתי אמצעית  שעוברת דרך החושים החיצוניים והפנימיים שלנו ומתורגמת להבנה מעמיקה של תהליכים נפשיים ורוחניים. מה שחשוב איננו רק הנוף שרואים בסביבת הטבע החיצונית  אלא ההתמרה של המראות האלו להבנה של העצמי ומקומי בעולם. טיול בטבע מטרתו לדעתי ללוות אנשים להכיר את מה שטבעי להם, ואיך יוכלו להכיר את עצמם אם נדרש מהם גם במרחב הטיול החופשי בטבע להקשיב למידע שמוכתב ע"י משרד החינוך במקום להקשיב לקולות הטבע ולקולם הפנימי? איך יכירו את מי שהינם אם הם נדרשים לשנן מידע שמצפים מהם לדעת במקום לאפשר להם מרחב חופש עצמאי ללמוד וללמד את עצמם בעצמם???

 אז מילא שבתוך הכיתה עושים את זה , אבל גם ביציאה מחוץ למסגרת מכריחים אתם להישאר בתוך מסגרות החשיבה של ידע שאיננו בהכרח רלוונטי להם ? ועוד עושים קואליציה עם ההורים כדי להבטיח שגם בבית לא יהיה לילדים מנוס משטיפת המוח הזו?

 ברגע שאנחנו מבקשים לחנך את הילדעים גם בטיול ללמוד את מה שאנחנו חושבים שהם צריכים לדעת (להלן רשימת המידע שהמורה צירפה להורים שיוודאו שהילדים ילמדו כהכנה לטיול),  מה שאנחנו עושים זה לצמצם את הלמידה ולהפוך אותה להכתבה, לכפייה של עולם תוכן שלדעתנו כמבוגרים חשוב . בכך אנחנו מונעים מהם לחשוב חשיבה עצמאית ולתרגל באופן עצמאי איזה מידע לדגום ממה וממי ומאיפה . אנחנו מראש אומרים להם- תקשיבו לחומר שהמורה שלחה במקום שיקשיבו לקול שכשוך המים במפל או לרחש שפני הסלע בצוקים  או קול אדוות השיבולים והקנים  ברוח. איך יצליחו להתרכז בהקשבה לקולות האלו אם יצטרכו להקשיב למדריכה או המורה שתפרוס בפניהם סקירה היסטורית ואקולוגית של המקום?  יותר משרלוונטי לילדים לדעת את ההיסטוריה בעתיקות עין גדי, רלוונטי להם לתרגל חיבור לחושים הפנימיים ולהתוודע למידע שצרוב בתודעתם עוד מלפני שירדו כנשמות לגוף פיזי.

 ילדעים נולדים יודעים. בואו ניתן אמון בידיעה הפנימית שלהם ונסמוך עליהם שהם ילמדו בטבע את מה שטבעי להם באמת. ילדעים הם שמורת טבע. בואו נשמור עליהם מפני החינוך הדורסני שלנו כמבוגרים שחושבים שהם יודעים מה נכון להם. אנחנו לא !!!

 9/1/17  שיעור ספרות : לכתוב את השירה של מחר ולא ללמוד שירי משוררים מהעבר

שיחה שלי עם מורה של בני בכתה ג ששלחה מייל להורים. הגבתי ב "השב לכולם, כך שכל ההורים גם מכותבים…מצ"ב שרשור הדיון מילה במילה כפי שהתקיים.

המורה: "שלום לכולם, מחר נציין את יום הולדתו של ביאליק ונזכר בשיריו המפורסמים".
אני: שלום שלום לנו, אני נעמה,  אמא של X ומדי פעם בפעם בוער בי להעלות לאוויר שאלות/מחשבות/ספקות הקשורות לעולם התוכן שילדינו נדרשים ללמוד בביה"ס. אני מודעת לכך שדבריי מעט חדים וישירים,בוטים משהו, אך זוהי שפת הילדעים  והייתי רוצה לחלוק אתכם תהיה שלי ואם תרצו להמשיך בדיון זה יהיה נפלא:  מדוע ילדינו נדרשים להיזכר בשפה שמעולם לא היתה ולא תהיה רלוונטית לחייהם? זה אנחנו המבוגרים שאוהבים להיזכר בנוסטלגיה רגשנית בשירים של פעם , אך במה ללמוד את שירי ביאליק תורם להתפתחות הילדעים? הם נולדים יודעים את ייעודם. הם לא כאן כדי לשחזר מידע מהעבר אלא כדי ללמד אותנו לדבר בהווה את שפת העתיד . זה אנחנו התלמידים שנדרשים לעמוד במבחן שינויי הזמן, לשחרר אחיזה בעבר ולאפשר לילדעים להשמיע קולם ולהכתיב לנו כללי משחק חדשים בעולם המשתנה.

אני מציעה  לאתגר את עצמנו כהורים/מורים ,לתת לילדעים מרחב חופש ביטוי יצירתי לכתוב שירים בעצמם במקום לשנן שירים של אחרים. ואז לשיר אותם בקול גדול. תדרי התודעה החדשה יוצאים מצאקרת הגרון ונצרבים בחוש השמע ולכן הילדים לא צריכים לקרוא ולכתוב שירים של מפורסמים מההיסטוריה אלא לשמוע ולהשמיע את קולם שלהם ובכך להמציא מציאות חדשה ,להדהד אותה באוויר כך שתתרום לאווירה של יצירה חדשנית והתפתחות

המורה : שלום נעמה, השירים הם רק כלי להיחשף כדי להכיר ולדעת ובעקבות או בדומה לכתוב. מקוה שאת מסכימה איתי שידע עולם הוא חשוב ואם יש גורמים מזמנים אז מה טוב. נקרא את הטקסטים, נאייר, ננסה לכתוב ולשתף  ומעט נשוחח. לאחר מכן נשתמש בכלים ממוחשבים לאייר. כלומר, התלמידים ישתמשו בתוכנת הצייר וילמדו להוריד ולעצב תמונות מתאימות.

אני: זה שהילדעים ישתמשו בתוכנת הצייר במחשב זה סבבה. טכנולוגיה זה אחלה כלי אבל- הוא רק כלי, אמצעי בשביל , מה? מה המהות? מה התוכן שהוא המסר התודעתי, הערכי שאנחנו רוצים ללמד את הילדים? למה הם צריכים ללמוד טכסטים של ביאליק מלפני איזה 200 שנה במקום לכתוב שירה בעצמם? הם לא צריכים להכיר טכסטים של מפורסמים מהעבר. הם המפורסמים שכותבים את שורות ההיסטוריה היום !!!

המורה: הילדים אכן יתנסו בכתיבת שירים ולא רק יקראו וילמדו שירים של אחרים. ומאחר והכתיבה אינה קלה אכבד גם את אלו שיבחרו לא לכתוב

אני: אני בטוחה שהמצאת שירים תתנגן בהם בקלילות יותר מאשר לקרוא שירים שנכתבו בהיסטוריה בשפה שפג תוקפה. לא כולם טובים בכתיבת שירים וודאי. ממליצה להציע להם להתחלק לקבוצות ובכל קבוצה יהה  מישהו אחד שימציא את המילים,אחד אחר שיכתוב אותן, אחת שתקליד במחשב ותדפיס,אחד אחר יאייר ואחת אחרת תשיר ,שני אחרים ירקדו ברקע או ינגנו באיזה כלי ועוד שניים ירקדו לצלילי השיר. כל ילד ניחן בכישרון אחר וכך תהיה במה לכולם לכל אחד לתת מהאיכויות שלו. דעתך?

המורה Y: רעיון מצויין.. תודה. ננסה ליישם

אני: היפ היפ הוריי.  שמחה ומודה לך .

אב הורה:  נעמה, את טועה. אדם שאינו מכיר את עברו – איך יעשה בחירות לעתיד והשפה והשירים שיש היום …………..  יש לילדים הרבה מה ללמוד מהעבר בכלל ומביאליק בפרט .

אני: אינני טועה וגם אתה אינך טועה. שנינו צודקים. הכיצד? כי לכל אחד יש את האמת שתואמת לתפיסת עולמו ונקודת ההתפתחות שהוא נמצא בה. כך גם ל ילדעים. הם חיים עם תודעה שונה מזו של הדור שלנו. הם לא צריכים להכיר את עברם כדי לבחור בעתיד שייטיב איתם . הם נולדו לעולם הזה כדי לשנות אותו ולברוא עתיד אחר שמבוסס על כללי משחק חדשים ולא כדי שנחנך אותם לפי דפוסי החשיבה וההתנהלות הישנים שלנו.  איך בדיוק משורר מפורסם מהעבר – המילים שלו משמעותיות לילד יותר מהמילים שהוא עצמו ממציא באמצעותן את המציאות של עצמו בעצמו ?  למילים יש כוח בריאה. חשוב שנבין את כוחה של מילה.  הילדעים שלנו הם הם המפורסמים שכותבים היום את ההיסטוריה של מחר !!!

היות ולא כל ילד יכול לכתוב שירה , הצעתי למורה Y רעיון שלשמחתי התקבל בברכה:  לתת לילדים משימה קבוצתית בשיעור ספרות: להמציא שיר. כמה ילדים יכתבו את המילים, כמה אחרים ילחינו מנגינה, אחרים ינגנו, כמה בנות יחברו ריקוד,אחרים יקלידו את הטכסט על קובץ במחשב, אחרים ידפיסו אותו ויחלקו עותקים לכולם גם בדף וגם ישלחו קובץ במייל , מישהו יוסיף לקובץ תמונות שערך בפוטושופ, מישהיא תקשט בציור כתב יד, וכשהכל יהיה מוכן אז אחד הילדעים יצלם סרטון וידאו כשכל הכיתה שרה רוקדת ומנגנת שיר מקורי פאר היצירה שלהם. זו תהיה למידה משמעותית באמת. הם ילמדו מהתהליך הזה איך לתת ביטוי חופשי ויצירתי לאיכויות שלהם , הם ילמדו לעבוד בשת"פ בצוותי עבודה כשכל אחד תורם ונתרם לפי כישוריו. מה יכול להיות יותר נפלא מלמידה כזו? אתה לא היית שמח לראות את הבן שלך שמח בלמידה במקום מתוסכל ומשועמם?

אני: רוצה לתת לך המורה Y קרדיט על הפתיחות המחשבתית והיכולת שלך להגמיש את מסגרות החשיבה שלך כמורה וכאדם. בני סיפר לי שהיום למדתם על ביאליק ואז נתת להם משימה לכתוב שיר וכשראית שהוא כל כך התלהב והיה לו כייף איפשרת לו להמשיך במשימה עם החבר שעבד איתו על זה גם על חשבון השיעור הבא.

תודה לך. אני שמחה לדעת שיש בביה"ס מורים שבוחנים את הבחירות שלהם כל יום מחדש ומספיק קשובים לאפשר גמישות ושינויים לאור תהליכי התפתחות ורעיונות חדשים. ואני שמחה בבחירה שלי להעלות את הנושא על סדר היום המחשבתי של כולנו. אנחנו חיים בתקופה שבה מוטב שנבחן מה במציאות הקיימת מתאים ומה כבר לא וכדאי להמציא מציאות חדשה. אל לנו לחשוש ממה שיגידו או יחשבו עלינו אנשים אחרים. אני – כמו הילדעים, כשיש לי משהו חשוב לומר- אני משמיעה קולי ועושה את מה שבחרתי ונבחרתי לעשות = להגמיש את מסגרות החשיבה הישנות ולשנות סדרי עולם

למידה

תכלית קיומנו היא יצירת התפתחות. זו נוצרת מתוך בחירה ללמוד -לא רק מההתנסות בפיזי אלא בעיקר להבין את הסיבה הגבוהה למערך ההתנסויות שאנו חווים. עולם החלום נברא עבורנו כדי לממש את הבנות האש האוויר והמים באדמה. משמע- ללמוד את עצמנו- מה אנחנו רוצים(אש),מי נועד ללוות אותנו במסע ההתפתחות הזה(מים) , מה תואם לתסריט הנשמתי שלנו(אוויר) ואז ליישם את המסקנות בחיים הארציים,להוריד רוח לחיי החומר.

בעידן הישן היה מספיק שנקום בבוקר ונעשה,נלך לביה"ס ולאוניברסיטה, נשנן נוסחאות,נישמע לסמכות מקצועית,נעבוד,נתחזק את מערכות הממסד שניהלו את החומר שצברנו,נקיים את הגוף הפיזי, נדאג למחסורנו הגשמי, נטפח מערכות יחסים רגשיות-משפחתיות, חברתיות,תרבותיות,…

בעידן החדש שבו אנרגיית האש= הרצון ויצר היצירה, מניעה איתה את אנרגיית האוויר-ההבנה : והן ביחד מתניעות אותנו לרצות להבין – למה אנחנו עושים את מה שאנחנו עושים, מהו הייעוד שלשמו אנחנו כאן, מהי הסיבה , מה מניע אותי , ומה המטרה שבשבילה אני קמה כל בוקר.

למידה היא תהליך המתרחש כשאנו בוחרים להתנסות בחוויה חדשה, יוצרים ידע חדש, הבנות חדשות והשיא- זה כשמצליחים לממש את הבנות הרוח בחומר, כלומר- מייצרים תוצר גשמי שמיישם את הידע וההבנות שלנו. ה מידע באוויר הפתוח עובר באמצעות האינטרנט שהוא כלי אווירי.

למה למידה ולא למידע ?

אני בוחרת להשתמש במילים שמדייקות את המהות שאני מחוברת אליה . לפני שאני מתחברת לאחרים אני חייבת לוודא שיש לי עצמי חיבור למשמהות של המילה עבורי. אני מתחברת לשורש י.ד.ע. לדעת. חווה הפרה את הצו האלוהי כשבחרה לאכול מפרי עץ הדעת, לדעת את היותה תודעה בוראת עצמאית. לא כמו אדם שעשה מה שאמרו לו כי "המלך אמר" – אדם הלך עם הראש באדמה נעשה ונשמע. ראה וקדש. לא הטיל ספק, לא חשב עצמאית, לא הפעיל שיקול דעת. לחווה היתה הבינה הנשית. זה קול התבונה שמוביל אותי בבחירתיי לבחון כל מילה לפני שאני משתמשת בה אם היא תואמת להלך הרוח התודעתי שמנחה אותי

ילדעים לומדים ומלמדים את עצמם בעצמם

ילדעים לא  צריכים ללמוד ידע קיים אלא להמציא ידע חדש תודעת למידה יוצרת

הבדל בין ידע ומידע

, אל תחכו שמישהו במערכת החינוך ילמד אתכם. קחו אחריות ותתחילו ללמד את עצמכם בעצמכם!  למידה IN חינוך OUT

מהפכת הלמידה העצמאית (בסוף הפוסט: רשימה של אתרי למידה עצמאית וחינמית ברשת)

כשאנחנו לומדים משהו חדש, אנחנו מעבירים את המסקנות – תוצאות הניסוי למאגר הידע הכלל בריאתי , משמע שהתפתחות של האחד תמיד תורמת להתפתחות האחר.

כולנו רשת אנרגטית אחת. התפתחות של האחד לא נועדה להתחרות באחר או לבוא על חשבונו,להגביל את חופש היצירה שלו ,לפגוע או לגזול ממערך האנרגיות שלו.

כל התפתחות, גם אם היא לכאורה שלילית, תורמת להתפתחות האחר, העולם והבריאה כולה. הכל בתואם. ככל שאנחנו לומדים להבין את עולם הסיבות הגבוה- למה דברים קורים כמו שהם קורים, אנחנו יכולים לחוות את חיינו בקלילות ועם השלמה של היותנו מי שאנו, עם המערך האנרגטי שמדוייק עבורנו,ללא צורך להשוותו לעומת האחר ולהתחרות על משאבים. לכל אחד מאיתנו צרכים שונים ומטרות ניסוי שונות ולכן גם מימון אנרגטי שונה. מתוך כך אפשר להבין שכל אחד מאיתנו צריך ללמוד ידע אחר.

מערכת החינוך הממוסדת-הממלכתית  בעולמנו מכתיבה את אותם תכנים לכל התלמידים שנדרשים להגיע לאותם הישגים באותם מקצועות.  הרי זה אבסורד. זהו  בזבוז אנרגטי של זמן איכות שהיה אמור להיות מושקע בתכנים  המדוייקים שרלוונטיים להתפתחות התלמיד.

החינוך בעתיד יאפשר לכל תלמיד ללמוד את הידע הייחודי שרלוונטי להתפתחות שלו ויתן מענים שונים לכל תלמיד ע"פ צרכיו. תפקיד המורה לא יהיה ללמד ידע אחיד לכל הכיתה אלא ללוות את תהליך הלמידה העצמאי של כל תלמיד ע"פ תוכנית אישית שמותאמת לתחומי העניין שבו עוסק ולקצב ההתפתחות שלו.

ווט דה FAQ? זה אמיתי?!  (מבוסס על אינספור שאלות שכבר נשאלנו על 'קמפוס')
ש: שמעתי נכון? יש דבר כזה? פלטפורמת למידה דיגיטלית חינמית לכל אזרח בישראל?!
ת: כן. קוראים לה 'קמפוס'. ההשקה הרשמית ב-19.11, אבל היא כבר פתוחה, עם עשרות קורסים ועשרות אלפי לומדים, מגיל תיכון ועד מאה עשרים.
ש: מה חינם? חינם-חינם?!
ת: כן, כן…הקורסים שפעם היו פתוחים רק לסטודנטים מסוימים שהיו צריכים להתקבל בכל מיני אוניברסיטאות מרוחקות, הקורסים שתמיד רצית לקחת 'יום אחד כשיהיה לך זמן בחיים המטורפים האלה' – עכשיו פתוחים לכולם ובחינם. והיופי הוא שאפשר לקחת אותם אונליין, בקצב שמתאים לך. בכל מקום ובכל שעה. אפילו מהסלון שלך בשלוש בלילה.
ש: מגניב. אחי סטודנט, הוא בטוח יתלהב. זה יכול להיות רלוונטי בשבילו?
ת: מה הוא לומד? מדעי המחשב? פסיכולוגיה? ארכיטקטורה? ביולוגיה? חינוך? שיבדוק בקטלוג, בטוח הוא ימצא קורסים שמתאימים לו וישדרגו לו בטירוף את הלימודים. אגב, גם אם הוא 'יטעם' ויגלה שתחומים מסוימים לא מעניינים אותו, הוא רק ירוויח – ויכיר את עצמו טוב יותר. (אגב, ידעת שכמעט שליש מהסטודנטים נושרים במהלך התואר הראשון?)
ש: מה לגבי קרדיט אקדמי?
ת: חלק מהקורסים כבר מאפשרים את זה. שיברר בדף האודות של כל קורס.
ש: חבר שלי אמר לי שהוא נרשם לקורס הכנה לפסיכומטרי ב'קמפוס' בחינם. כאילו, במקום לשלם אלפי שקלים ולפעמים לקחת אפילו 2-3 קורסים כאלה כדי לשפר ציון, הוא נרשם בחינם. אמרתי לו שלא יכול להיות. מי צודק?
ת: חבר שלך.
ש: גיסתי כבר אחרי שני תארים ופשוט חיה את החיים ועובדת בעבודה (לא סגור בדיוק מה היא עושה). יש בקטלוג גם קורסים שיכולים לעזור לה בהתפתחות המקצועית ובקריירה שלה? כאילו, קורסים שהיא יכולה לקחת תוך כדי העבודה ושאשכרה יאפשר לה לשדרג את עצמה?
ת: כן. אבל תהיה בנאדם, שאל אותה הערב במה היא עובדת.
ש: וואי, מה לגבי משרד החינוך? מתי הוא מכניס את זה גם לתיכונים? זה יכול לשדרג את כל חוויית הלמידה, לצמצם פערים, להכניס את המערכת למאה ה-21 ולשחרר את הפוטנציאל, גם של התלמידים וגם של המורים, מבחינת ה…אני רואה שאתה מהנהן…מה? זה כבר נכנס לתכנית הלימודים?
ת: כן.
ש: חמי וחמותי כל הזמן הולכים לקורסי העשרה: היסטוריה, אמנות, מדע, פוליטיקה…פריקים של הקטע הזה. כדאי שאספר להם על כל זה? זה ייתן לי נקודות אצלם?
ת: חד משמעית.

יותר מ-300 סרטי תעודה שיציתו את הסקרנות שלכם :

DIY Genius, פלטפורמה שמטרתה לשמש חלופה למקורות הידע הממוסדיים כדי לאפשר צמיחה מקצועית ואישית המותאמת לתנאי החיים במאה ה-21.
אז מה יש בספריית הוידאו הזאת? 310 סרטי תעודה שלוקטו כדי לעורר מחשבה, לשבור מוסכמות ולהציע חלופה תרבותית ומרחיבת דעת. הם מחולקים ל-31 תחומי עניין לבחירתכם, כשבכל תחום מופיעים 10 סרטי תעודה שונים. בשיטוטכם בספרייה תמצאו ידע מקיף על הטבע, מהר האוורסט שהוא הנקודה הגבוהה בעולם ועד לשקע מריאנה, הנקודה הנמוכה ביותר מתחת לפני הים. המשיכו לחפש ומצאו את הסרט צייטגייסט שהתפרסם מאוד עם יציאתו לאקרנים. תגלו גם ביוגרפיות של גאוני עבר כמו אלברט איינשטיין, אייזיק ניוטון וליאונרדו דה וינצ'י וכן של פורצי דרך בני זמננו כמו ביל גייטס וסטיב ג'ובס.
הספרייה מכילה גם סרטים בתחומי הטכנולוגיה, ההכרה, הכלכלה, הפילוסופיה, הדת, היצירתיות, חקר היקום, הפסיכולוגיה ועוד רבים וטובים. אוצר בלום של ידע – והכל בלחיצת כפתור.

האוניברסיטה של Reddit : הקהילה האינטרנטית שנותנת קורסים כמעט בכל תחום וללא תשלום. הרעיון שעליו מתבסס האתר הוא שיתוף חופשי של אינטלקטואל והפצה ברבים של ידע. חשוב להבהיר, זוהי לא אוניברסיטה המוכרת באופן רשמי ואי אפשר להוציא בה תואר או תעודה. אבל הקורסים המועברים בה הם ברמה גבוהה מאוד, אקדמית ברוב המקרים.

קיימות שתי דרכים לממש את עצמכם באתר. הראשונה היא לקחת קורסים, כמה שיותר ובחינם. בין היתר תמצאו באוניברסיטה קורסים בצילום, תכנות מחשבים, מוזיקה, פסיכולוגיה, שפות ועוד. המבנה של האתר מאפשר לכם לבנות תכנית לימודים אישית ולהתקדם לפי הקצב שנוח לכם. הקורסים מתקיימים אונליין כמובן, וניתן להיכנס וללמוד מתי שנוח לכם ומכל מקום. יחד עם זאת, הקורסים מועברים בידי מורים אמיתיים, כלומר אלו הם לא בהכרח רק הרצאות וידיאו או עמודי טקסט, אלא קיים יחס אישי וקשר ישיר בין המרצים לבין הסטודנטים בקורסים.

האופציה השנייה שעומדת לרשותכם היא להעביר קורס. אם אתם מומחים בתחום מסוים ומעוניינים לתרום מזמנכם לטובת הקהילה או לחלוק את המומחיות שלכם בתחום ספציפי, אתם יכולים להירשם כמרצים ולבנות תכנית לימודים. עם התפוצה של Reddit, זה לא משנה כמה איזוטרי התחום שבו אתם רוצים להעביר קורס, מישהו ירצה ללמוד מכם.

*

ככה ילדעים לומדים מתמטיקה 5 יחידות ב 5 דקות , עצמאית, אונליין ברשת

*

אנחנו לומדים…

10% ממה שאנו קוראים

20% ממה שאנו שומעים

30% ממה שאנו רואים

50% ממה שאנו רואים ושומעים

70% ממה שעליו אנו מתדיינים

80% ממה שאנו חווים

95% ממה שאנו מלמדים לזולת

[ד"ר וויליאם גלסר]

אז למה אנחנו מתעקשים ללמד את הילדים לקרוא, לשמוע ולראות ולא מלמדים אותם לדון, לחוות וללמד?

כשיכולת הלמידה חשובה מהידע: מה כולנו יכולים ללמוד משינוי ההכשרה שעשו ב-8200?

כדי להתמודד עם הצורך התמידי בהתחדשות, הוחלט בבית הספר למודיעין כי בנוסף לידע הטכני הקלאסי, יש להכשיר את החיילים גם ליכולת למידה עצמאית, המעודדת חשיבה, מקוריות, יוזמה ויצירתיות.

כיוון שהתובנה והשאיפה העיקרית של התהליך הייתה להכשיר את החניכים לחשיבה עצמאית ואוטונומית, הסגל היה חייב לשמש דוגמה אישית. על מנת שזה יקרה, היה חשוב לתת לסגל מרחב חשיבה עצמאית ואוטונומיה לניסוי וטעייה. בעוד שהפתרון הרווח במערכת צבאית הוא לתת פקודה המחייבת שינוי של שיטות ההוראה, היה ברור כי בסיטואציה הנוכחית פתרון זה יוביל לתוצאות בינוניות בלבד. במקום זאת, במטרה ליצור תהליך עמוק ורציני, בחרו בבית הספר לעודד צבירת ניסיון בפדגוגיות חדשניות בעזרת פידבק חיובי. מי שניסה משהו חדש, קיבל במה להציג את הצלחותיו וכישלונותיו בפני כלל אנשי הסגל – בכירים וזוטרים כאחד. אנשי סגל נבחרים התבקשו לכנס את רעיונותיהם לספר רעיונות והגיגים בחינוך שיצא תחת ידיהם. בשונה מהתפיסה שבה מחייבים את אנשי הסגל לקחת חלק בפורומים וועדות, כאן הוצע לכלל אנשי הסגל להתנדב לקחת חלק, במידה והם מעוניינים בכך. מהר מאוד, ועדות אלו הובילו לשיתופי פעולה חדשים בין מדריכים, חלקם אפילו מתחומי דעת שונים אשר הובילו להוראה בין תחומית, ואווירה של יוזמה וחדשנות שטפה את המקום.

ברגע שהצורך בשינוי נבע מסגל ההדרכה, ההבנה כי השינוי הוא באחריותם הייתה כבר טבעית. משלב זה הכל החל להסתדר: המוטיבציה והנכונות של הסגל ללמוד הייתה פשוט מדבקת. הם החלו לאסוף ידע על כל שיטות ההוראה המתקדמות המוכרות לנו המורים, שהיו חדשות להם, כמו למידה מבוססת פרויקטים (PBL), כיתה הפוכה, הערכה חלופית, הוראה אקטיבית והוראה דיפרנציאלית. הם התחילו לזהות לבד חולשות במערכי השיעור, יזמו שינויים ושיפורים, ומעל לכל, הם פנו לבקש סיוע ומשוב על השיעורים שלהם מעמיתים. כשעלה צורך, גם ידעו לפנות לעזרה מאנשי מקצוע בתחום.

*

 טרנס מק'קנה – אף אחד לא יותר חכם ממך

אף אחד לא יכול ללמד אתכם דבר, זה רק אתם שבוחרים מה ללמוד. עשו זאת בעצמכם. במקום לקרוא ולשנן טקסטים של אחרים, תלמדו את הטקסט/התסריט  האישי שלכם בעצמכם.

כדי להתקדם ולהתפתח , שחררו את המסגרות הן מעכבות וסוגרות תסמכו על עצמכם שחררו עצמכם לחופשי

ביה"ס היה המרחב שבו תלמידים למדו בעידן הישן. היום אנחנו לומדים בכל מקום ובכל זמן, מכל אחד: ברשת או בקהילה בסביבתנו הפיזית.

 The first 20 hours — how to learn

למידה ורכישת מיומנויות חדשות מתרחשת בקלילות ובזמן קצר תוך כדי פירוק למיומנויות בסיסיות ותרגול , כל אחד יכול ללמוד כל אשר נפשו חפצה

Daphne Koller: What we're learning from online education 

דפנה קולר – יצרה את קורסרה שמאפשרת לכל אדם בכל מקום בעולם ללמוד איכותי וחינם בקורסים של האוניברסיטאות הכי יוקרתיות, למידה אינטראקטיבית אונליין בין תלמידים דרך הרשת  ,  רכישת כלים לפתרון בעיות בתחומים הנלמדים , למידה חופשית לכל החיים לכל אחד גם במקומות נידחים בעולם

כשאדם בוחר להיפתח ללמידה ומתחיל לשאול מי אני מה אני ,  מופיע מורה הדרך הרוחני שנועד להאיר לו את הדרך- זו שהיתה שם תמיד וחיכתה שהוא יבחר להבחין בקיומה ולראותה בבהירות.

המורה הזה לא חייב להיות  אדם אחר בדמות יישות פיזית של גורו מואר,מנחה סדנאות או מתקשר. המורה הזה הוא אתה. רק אתה יודע מהו הטכסט שעלייך ללמוד. אתה כתבת אותו. אתה היוצר של תסריט המשחק שלך כאן בעולם החלום. אתה הבמאי, אתה בוחר את חלקי התפאורה,את פועלי הבמה, אתה בוחר לאיזה כוון יאירו הזרקורים. הכל כתוב מראש. הכל צפוי והרשות נתונה .

למידה תיאורטית מתקיימת בכל מרחבי הבריאה -במישורים מחוץ לכדה"א , אבל רק כאן, המקום היחיד שבו קיימת מעבדת ניסוי שעוסקת במימוש גשמי של הידע התיאורטי. שם קוראים את הספרים שאנחנו כותבים כאן במעבדת הניסוי האנושית בכדה"א. הנשמה שלנו בחרה לרדת לחיים בגוף פיזי על מנת ליישם ידע תיאורטי . עד היום עסקנו בשיחזור ידע קיים ש"הוקפא" ממערכות היזכרות מבריאות קודמות ולכן עיקר עיסוקנו היה להשלים מערך התנסויות- לעשות תיקונים והשלמות. היום אנחנו בתחילתו של עידן חדש שבו מהות ההתנסות שלנו כבני אנוש השתנתה . העיסוק בחומר ורגש כבר לא זה שמכתיב את הבחירות שלנו. יש משהו יותר קיומי עבורנו  וזה להבין מה אנחנו רוצים ולבחור איך לממש את ההבנה הזו .

תהליך הלמידה הזה קשה לרובנו משום שאיננו יודעים איך להשתמש באש  ובאנרגיות האוויר הגבוהות – הן מהירות ועוצמתיות ואנחנו לא יודעים איך "לאכול אותן" . האתגר הוא להצליח לקחת את האש למקום של יצירה חדשה ולהיזהר מלהישרף. הדרך להצלחה היא להשתמש בכוח המוח- סוף מעשה במחשבה תחילה. לחשוב,לשאול  להבין ורק את לפעול. כדי לפתח את האוויר- היא ההבנה, צריך לתרגל חשיבה עצמאית

ילדי האש והאוויר של העידן החדש   יודעים היטב איזה ידע יזין את נשמתם באנרגיה המדויקת להם לצורך התפתחות. יש להם איכויות אש גבוהה – הם יודעים מה הם רוצים, ואוויר גבוה- הם מבינים את ייעודם, יש להם את התוכנה מוטמעת בהם build in . הם לא צריכים שילמדו אותם. ייטב אם נאפשר להם ללמוד את עצמם בעצמם.

הם לא יסכימו להכניס לתודעתם מידע שלא רלוונטי להם. (אלא אם כן יסממו אותם ב ריטלין ויכפו עליהם בכוח להתאים עצמם למסגרות חשיבה והתנהלות מיושנות, אבל גם לזה הם לא יסכימו בקרוב. מהפכה בדרך. ראו הוזהרתם)

*

מי מכם שמבין שהילדים כאן כדי ללמד אותנו ולא אנחנו אותם וחש רצון להעצים אותם ולתת להם במה להשמיע קולם – תעשו את זה. ככה הם יצטרכו לבזבז פחות אנרגיה על לבעוט במערכת ויוכלו להשקיע את האנרגיה ביצירת עולם חדש. הילד יודע מה הוא אומר.  הילדעים זקוקים לטכנולוגיה בחינוך  שתשמש אותם ככלים ללמידה ויצירה.

המידע שקיים היום ברשת פתוח לכל, חופשי, מערכות קוד פתוח מאפשרות היום לכל אחד ליצור כל דבר. אחריותנו כמבוגרים להנגיש להם את הטכנולוגיות, לללוות אותם בתהליך הלמידה העצמאי שלהם ולא להורות וללמד. אין לנו באמת הרבה מה לתת להם. יש לנו הרבה שיעורים ללמוד מהם.

*

יותר מ-300 סרטי תעודה שיציתו את הסקרנות שלכם

רשימת אתרים ללמידה עצמאית: ברוב האתרים הלמידה חינם ומשלמים רק על תעודות ומבחנים

קורסים אקדמאים ללימוד עצמי בעברית

אקדמיית קאהן

אוניברסיטה של העם  נוצרה על ידי ייזם ישראלי בשם שי רשף , שפתח ארגון ללא מטרות רווח

נוסדה בשנת 2009 וכרגע מריצה 2 תארים במנהל עסקים ומדעי המחשב

מיזם פא"ר במיזם פא"ר – "פתיחת אוצרות רוח" – מציעה האוניברסיטה הפתוחה גישה חופשית לכלל הציבור לעשרות ספרי לימוד אקדמיים בפורמט דיגיטאלי – חלקם גם בגרסה קולית- ולמגוון חומרי לימוד, ביניהם מערכי שיעור, מצגות, הרצאות וידאו, תרגילים אינטראקטיביים וחומרי עזר אחרים.

אוניברסיטה מצולמת "אתר אוניברסיטה מצולמת מרכז הרצאות וידאו בעברית מאוניברסיטאות ומכללות בישראל במקום אחד."

אפיקי מעבר – מאפשרים למעוניינים בכך להתחיל את הלימודים לתואר ראשון במסגרת הגמישה של האוניברסיטה הפתוחה, ולאחר לימוד מקבץ קורסים, לבחור, לפי הhttp://192.116.194.200:8080/עדפתם האישית, בין מעבר לאוניברסיטה האחרת לשם השלמת התואר לבין השלמת תואhttp://192.116.194.200:8080/ר באוניברסיטה הפתוחה.

קורסרה  coursera – אתר שמאפשר לכל אחד ללמוד, לעשות שיעורי בית, להבחן ולקבל תעודה מאחת מ4 אוניברסיטאות נחשבות, באחד מ43 קורסים.

יישום שמאפשר חיבורים ושת"פ בין מתכנתים שרוצים ללמוד coding

אתרי למידה של תיכנות בחינם   Best free sites for learning how to write code

educade- אתר ללמידת מדעים לילדים (באנגלית)

לימוד שפות זרות באינטרנט בחינם : לימוד  ספרדית  כאן כאן וכאן   ,  לימוד ערבית   לימוד צרפתית וגם כאן וכאן   ,  לימוד איטלקית ,  לימוד רוסית וגם כאן,   לימוד יפנית

http://www.internetpolyglot.com/

http://www.languageguide.org/

http://www.bbc.co.uk/languages/

http://www.openculture.com/freelanguagelessons

http://www.101languages.net/

http://www.frenchspanishonline.com/

http://www.learnalanguage.com/

 

אתר המספק רשימת אתרים ענקית ללימוד שפות שונות

תביט tabit – אתר עם קישורים למליין אתרים

ספריות חינם:

הספרייה הוירטואלית של מט"ח

רשת ספריות עירוניות חיפה

כותר : מאגר ספרי עיון > מדעי החברה > מדע המדינה אונברסיטאות שונות

פרויקט בן יהודה.

פודיובוקס מציעים את הספרים בחינם אך מעודדים אנשים לתרום לסופרים שמציגים את עבודותיהם באתר. הרבה מהספרים עולים לאתר פרק אחרי פרק והגולש יכול לעשות מנוי ולקבל תזכורת בכל פעם שפרק חדש עולה. אם הסופר סיים להעלות את כל הספר תוכלו להוריד את כל הפרקים – אבל כל פרק בנפרד. מעצבן אולי, אבל אתם יכולים להאזין למאות ספרים בחינם אז אולי זה לא כל כך נורא.

פידבוקס אפשר לקרוא ספרים בכל מכשיר התומך בקבצים דיגיטליים (בפורמט הנקרא ebooks). תמצאו פה ספרים ישנים (משנת 400) אבל גם הרבה מאוד ספרים מהשנים האחרונות. חובבי הפילוסופיה, הסיפורת והמדע הבדיוני ימצאו כולם משהו לקרוא פה. האתר הרבה יותר נוח מאתרים אחרים שמספקים שירות דומה וכל ספר מופיע בו בכמה פורמטים כך שתוכלו להוריד את הספר עבור האייפון, הקינדל, הנוקיה או המחשב שלכם באותה הקלות.

אם אתם חובבים של ז‘אנר האימה והמדע הבדיוני, סקוט זיגלר הוא השם החם הבא בשבילכם. מעבר לעובדה שהספרים שלו מצליחים להיות חדשנים בתחום שכבר איבד את החן שלו לפני כעשור, סקוט זיגלר הוא גם גאון שיווקי. האיש מאפשר לכל אחד להוריד את הספרים שלו בחינם, הוא יושב ומשקיע את הזמן בהקלטת הספרים שלו וגם את ההקלטות הוא נותן חינם ובכל זאת הספרים שלו נמכרים והוא מתפרנס באופן מלא מהכתיבה. זה נשמע מנוגד לכל היגיון אבל זו המציאות וזיגלר הוא לא היחיד שעושה את זה.

סופרים אתר ספריה מקוונת

 

ג‘י. סי. האצ‘ינס הוא עוד סופר שמחלק את עבודותיו בחינם אבל עושה עוד כמה דברים באתר שלו. לדוגמה, אתם יכולים ”להתאשפז“ באתר החדש ולהפוך להיות חלק מהספר החדש שלו שיצא מאוחר יותר השנה, זה שעוסק בבית משוגעים מלא סיוטים.

סנונית  – חלק בחינם וחלק בתשלום או מנוי (גלים-משרד החינוך)

ספריות במנוי-תשלום

כותר- הספרייה המקוונת של ישראל – מט"ח – בתשלום

 

מילונית– סיכומי שיעור בכל המקצועות

 

אתר ספרי סופרים – ספריה מקוונת

 

Google Books

 

אתרי למידה חינמיים לילדים במחשב:

מילונית אתר לסיכומי בגרות חינם

 

אורט אביב  בית הספר הווירטואלי "אביב" – פתרון כולל ללמידה ותרגול באינטרנט לקראת בחינות הבגרות, בכל מקצועות החובה!

 

זולו – לימוד לוח הכפל

 

ראשית מדע – מדע לילדים

אקולוקומשחק וירטואלי לערכי הסביבה

 

אקדמית קהאן לילדים ובעברית

 

שרשרת מזון ומארג מזון

 

בריינפופ

 

אני 10 שעורים ותרגולים בוידאו חינם

 

משחקי חשיבה

לע"מ לימוד ילדים במחשב

מצלמות על תנשמות ‏

 

המרכז לטיפוח צפורי הבר בחצר ובגינה

 

משחקים ומגלים בפארק המדעים

 

תחנה לחקר ציפורי י-ם

 

תצפית לעולם הטבע

שיטות ספירה עתיקות

התפרצות הרי געש ‏‏

עולם המדע והטכנולוגיה  אתרי לימוד במחשב , אנצפקולדית אביב מקוונת , מילון מקוון ומשחקים

 

ארץ המעיינות פורטל מעיינות בארץ

 

אתר ללימוד שפות חינם

 

משחקים ודפי פעילות דידקטיים לגיל הרך ולחינוך המיוחד  מאגר מת"ל במכללת קיי-באר שבע

 

אתר ללימוד נגינה

 

איורים לימודיים

 

אתר משחקים וסרטים

 

פורטל בעלי חיים

 

דף הבית הראשון שלי

משחק ניהול בית מלון

 

פרפה – משחקי חשיבה, משחקי הגיון, חידות ועוד.

 

 

משחקי אנגלית – פרפרה ‏

משחקי חשיבה – פרפרה ‏

 

הסוד של מיה

 

קידנט

תרגולון – חשבון לפי כיתות (א-ו) ‏

 

מערכת למידה מקוונת בעבור גן ילדים עד כיתה י"ב

 

 

שירים לימודיים באנגלית ‏

 

חשבון זולו

תולדוט: שיעורים מצולמים בהיסטוריה של מט"ח ‏

אתר למידת אנגלית ‏

תוכנות ואתרים לילדים ‏

אני קורא ‏

גמבה – קריאה עיצורים ואותיות

 

משחקי חשיבה, הגיון וחידות פופולריים ‏

‏מערכת למידה מקוונת בעבור גן ילדים עד כיתה י"ב‏

‏כותר ספרים אלקטרוניים‏

‏pineapple project‏ (כלי שמאפשר להגדיר תהליך למידה ותהליכים בכלל)

אתרים בתשלום:

קורסים מקוונים- מכללת אחווה (בתשלום)

מכללת קוד פתוח (בתשלום)